name: Педагогическая стратегия формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции
keyword_list: профессиональная подготовка будущих бакалавров юриспруденции в вузе социальная компетентность будущих бакалавров юриспруденции процесс формирования социальной компетентности у будущих бакалавров юриспруденции
abstract: Объект исследования – профессиональная подготовка будущих бакалавров юриспруденции в вузе.
  Предмет исследования – процесс формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции, осуществляющийся в рамках их профессиональной подготовки в вузе.
  Цель исследования – разработать, теоретически обосновать и апробировать педагогическую стратегию формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции.
  Методы исследования. Применялись теоретические, эмпирические и статистические методы: изучение нормативно-правовых документов, анализ и обобщение научных источников, педагогическое моделирование, изучение методического обеспечения профессиональной подготовки будущих бакалавров юриспруденции, опросные методы (анкетирование, тестирование, беседа), сравнительный педагогический эксперимент, методы математической статистики для установления достоверности полученных экспериментальных данных.
  Научная новизна исследования:
  1. Разработана педагогическая стратегия формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции, которая, учитывая положения стратегического, системно-деятельностного и компетентностного подходов, определяет логику применения принципов и педагогических условий успешного осуществления исследуемого процесса, задает общий план интеграции правовых и социально-психологических знаний, обеспечивает реализацию продуктивных способов освоения умений анализа правовых ситуаций и эффективных коммуникаций, определяет основания для соотнесения полученных результатов с критериями, показателями и уровнями сформированности исследуемого качества.
  2. Выявлены принципы формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции: интеграции социально-психологических и правовых знаний, приоритетности продуктивных способов освоения социальных умений, командного сотрудничества в учебно-коммуникативной среде, субъективной активности в социальной коммуникации.
  3. Охарактеризованы педагогические условия организации исследуемого процесса, которые предполагают обогащение содержания профессионального образования социально-психологическими знаниями, раскрывают потенциал метода анализа социально-правовых ситуаций для формирования положительного отношения к ценностям юридической деятельности, уточняют направленность применения имитационно-игровых методов обучения на развитие коммуникационных умений, конкретизируют способы использования технологии наставничества для содействия будущим бакалаврам юриспруденции в выстраивании индивидуальных стратегий социально-профессионального развития.
  4. Спроектирована модель исследуемого процесса, которая определяет прогностическую основу педагогической стратегии и в соответствии с выделенными принципами и педагогическими условиями раскрывает пути и способы насыщения содержания профессионального юридического образования социально-психологическими знаниями, в зависимости от решаемых на ценностно-смысловом, продуктивно-деятельностном и перспективно-ориентирующем этапах задач регламентирует применение форм, методов и средств продуктивного освоения будущими бакалаврами юриспруденции социальной компетентности.
  5. Разработана технология формирования социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции, отражающая логику поэтапной реализации задач, принципов и условий исследуемого процесса, методические особенности включения в образовательный процесс дисциплин по выбору «Социальная коммуникация в юридической деятельности» и «Социально-психологические аспекты юридической деятельности», организации командного сотрудничества в учебно-коммуникативной среде, использования метода анализа социально-правовых ситуаций, имитационно-игровых способов обучения и технологии наставничества.
  Теоретическая значимость исследования заключается в развитии представлений о понятии социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции и ее формировании, что дополняет категориальный аппарат исследований, описывающих процесс и результаты профессиональной подготовки специалистов юридической сферы. Разработанная педагогическая стратегия может применяться для обоснования целей, содержания и способов организации педагогического процесса, направленного на формирование социальной компетентности будущих бакалавров юриспруденции. Выявленные принципы и педагогические условия задают новые направления исследования в части содействия будущим бакалаврам юриспруденции в освоении знаний и умений, лежащих в основе социальной компетентности.
  Практическая значимость исследования заключается в том, что:
  – разработанные критерии, показатели и уровни их проявления, характеризующие сформированность социальной компетентности, могут применяться в качестве основания для разработки системы компетенций, отражаемых в основной образовательной программе бакалавриата по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция», а также при определении результатов образования в структуре рабочих программ дисциплин учебного плана;
  – разработанное методическое обеспечение, включающее дисциплины по выбору «Социальная коммуникация в юридической деятельности», «Социальнопсихологические аспекты юридической деятельности», комплекс социальноправовых ситуаций, имитационных заданий, деловых игр, перечень кинофильмов и видеосюжетов, может быть использовано в широкой практике профессиональной подготовки будущих бакалавров юриспруденции;
  – методические рекомендации по применению продуктивных методов педагогического взаимодействия (визуализация информации, анализ конкретных ситуаций, дискуссия, работа в цифровой среде, имитационные деловые игры, разбор видеосюжетов, продуктивный диалог, командное сотрудничество), способов реализации технологии наставничества при проектировании траектории самообразования и социально-профессионального развития являются ориентиром для организации педагогического содействия будущим бакалаврам юриспруденции в освоении социально-психологических знаний и умений.
chairman_dissertation_council.name: Лида
chairman_dissertation_council.surname: Курбанова
chairman_dissertation_council.patronymic: Увайсовна
chairman_dissertation_council.position: Профессор кафедры теории и технологии социальной работы
chairman_dissertation_council.degree: Доктор социологических наук
chairman_dissertation_council.rank: Доцент
chairman_dissertation_council.wos_research_id: -
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: -
chairman_dissertation_council.rinc_id: 361680
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Заурбек
organization_supervisor.surname: Саидов
organization_supervisor.patronymic: Асланбекович
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.35.07
rubrics.name: Образование и обучение в высшей профессиональной школе
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Ярычев Н.У.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Танаева З.Р.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Даудов М.Г.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.А. КАДЫРОВА"
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АХМАТА АБДУЛХАМИДОВИЧА КАДЫРОВА"
protection_organization.ogrn: 1032001202903
protection_organization.supervisor_name: ЗАУРБЕК
protection_organization.supervisor_surname: САИДОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: АСЛАНБЕКОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.А. КАДЫРОВА"
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АХМАТА АБДУЛХАМИДОВИЧА КАДЫРОВА"
author_organization.ogrn: 1032001202903
author_organization.supervisor_name: ЗАУРБЕК
author_organization.supervisor_surname: САИДОВ
author_organization.supervisor_patronymic: АСЛАНБЕКОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения