name: Особенности инициативности и ее развитие в старшем дошкольном возрасте
keyword_list: инициированное действие программа развития инициативности взаимообучение инициативность детей дошкольного возраста
abstract: Проблема исследования: каковы особенности проявления инициативности детей старшего дошкольного возраста, ее структура, содержание, этапы и условия развития. Исходя из практической востребованности, анализа степени разработанности проблемы исследования, обозначенных противоречий сформулирована тема диссертационного исследования: «Особенности инициативности и ее развитие в старшем дошкольном возрасте».
  Цель исследования - изучить особенности проявления инициативности детей старшего дошкольного возраста, научно обосновать, разработать программу развития инициативности и доказать ее результативность. 
  Объект исследования – процесс развития инициативности детей старшего дошкольного возраста.
  Предмет исследования – особенности проявления, структура, содержание, этапы и условия процесса развития инициативности детей старшего дошкольного возраста.
  Научная новизна исследования состоит в следующем:
  •	определены компоненты инициативности детей старшего дошкольного возраста (заинтересованность, самостоятельность при принятии решений, произвольность поведения, коммуникативность, креативность, оценка), которые обеспечивают самостоятельную реализацию этапов инициированного ребенком действия, а именно: анализ текущей ситуации, формирование намерения и цели по изменению ситуации, активность, преодоление трудностей/корректировка результата, получение результата;
  •	разработан комплексный критериально-диагностический аппарат, позволяющие изучить инициативность детей старшего дошкольного возраста (комплекс методик, критерии и показатели каждого уровня, шкалы оценки) и оценить факторы, влияющие на уровень проявления инициативности (индивидуальные особенности (темперамент) ребенка, условия РППС, в которой протекает деятельность детей старшего дошкольного возраста, стиль общения педагога с воспитанниками);
  •	выявлены особенности проявления инициативности детей старшего дошкольного возраста: инициированное ребенком действие прерывается на определенном этапе, до которого ребенок может самостоятельно доводить инициированное действие, и проявляется в разных типах поведения: апатичном, растерянном, неустойчивом, отступающем, инициативном;
  •	теоретически обоснована и экспериментально доказана результативность использования Программы развития инициативности детей старшего дошкольного возраста, построенной с учетом особенностей темперамента и типов поведения детей, направленной на развитие компонентов инициативности в специально созданных психолого-педагогических   условиях, обеспечивающих развитие и пролонгированную поддержку детской инициативы путем применения вариативных методик.
  Теоретическая значимость заключается в том, что:
  •	расширены современные представления об инициативности детей старшего дошкольного возраста как способности проявлять проактивную позицию, которая выражается в самостоятельности принятия решений, целеполагании, планировании и организации собственной деятельности, основанные на определении признаков инициативности в поведении ребенка старшего дошкольного возраста, характеристике инициированного ребенком действия;
  •	раскрыты психолого-педагогические условия, способствующие развитию детской инициативности и поддержке детской инициативы, обобщены требования к условиям РППС, необходимой для проявления инициативности, стилю общения взрослых, уровню компетентности педагогов и родителей в вопросе развития детской инициативности;
  •	определена и подтверждена методами статистического анализа зависимость уровня проявления инициативности от сочетания таких факторов, как темперамент дошкольника (в т.ч. охарактеризованы особенности ее проявления для каждого типа темперамента), стиль общения педагога, условия РППС: чем свободнее чувствует себя ребенок, тем выше уровень проявления инициативности; 
  •	выявлена результативность использования для поддержки детской инициативы элементов таких технологий, как взаимообучение, тайм-менеджмент, сказкотерапия, игровой технологии с элементами проблемного обучения.
  Практическая значимость исследования состоит в следующем:
  •	в практику педагогов дошкольных образовательных организаций внедрена научно-обоснованная Программа развития инициативности детей старшего дошкольного возраста, включающая критериально-диагностический аппарат для определения уровня проявления инициативности; траектории повышения компетентности педагогов и родителей в вопросе развития инициативности; требования к организации РППС и психолого-педагогические условия; содержание, формы, методики работы с детьми по развитию инициативности и поддержке инициативы на основе учета типологических особенностей воспитанников и использования вариативных методик, в т.ч. авторская игра «Фабрика конфет», методики «Малыши-малышам», «План на день»;
  •	разработанный критериально-диагностический аппарат, позволяет выявлять уровень проявления инициативности воспитанников и проводить мониторинг развития ее компонентов в отдельности.
chairman_dissertation_council.name: Юрий
chairman_dissertation_council.surname: Дмитриев
chairman_dissertation_council.patronymic: Александрович
chairman_dissertation_council.position: профессор
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: -
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: -
chairman_dissertation_council.rinc_id: -
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Виктор
organization_supervisor.surname: Дронов
organization_supervisor.patronymic: Павлович
organization_supervisor.position: первый проректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.23.09
rubrics.name: Методика обучения и воспитания в дошкольных учреждениях
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
speciality_codes.code: 13.00.02
supervisors.fio: Толкачева Г.Н.
supervisors.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
supervisors.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Майер А.А.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Пантелеева Н.Г.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, ФГБОУ ВО "МПГУ", МПГУ
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
protection_organization.ogrn: 1027700215344
protection_organization.supervisor_name: АЛЕКСЕЙ
protection_organization.supervisor_surname: ЛУБКОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: ВЛАДИМИРОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, ФГБОУ ВО "МПГУ", МПГУ
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
author_organization.ogrn: 1027700215344
author_organization.supervisor_name: АЛЕКСЕЙ
author_organization.supervisor_surname: ЛУБКОВ
author_organization.supervisor_patronymic: ВЛАДИМИРОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения