name: Формирование умений самоконтроля агрессивного поведения подростков во внеурочной деятельности
keyword_list: Подростки; внеурочная деятельность; формы самоконтроля; поведение подростков
abstract: Объект исследования: формирование умений самоконтроля агрессивного поведения подростков. Цель исследования: разработать и экспериментально проверить модель и педагогические условия формирования умений самоконтроля агрессивного поведения подростков во внеурочной деятельности. Исследование выполнялось с применением комплекса следующих методов:– теоретические методы познания и работы с научной литературой(анализ, сравнение, систематизация, синтез, обобщение, моделирование);– эмпирические методы (наблюдение, анкетирование, опрос, беседа,педагогический эксперимент);– статистические методы (математическая статистика для обработки полученных данных и установки их достоверности). Теоретическая значимость исследования заключается в обновлении и расширении системы научных знаний о процессе формирования умений самоконтроля агрессивного поведения подростков во внеурочной деятельности, а именно: предложено определение агрессивного поведения, рассматривающее его как процесс с учетом выделенной особенности дуализма; теоретически обоснованы содержание и структурные компоненты умений самоконтроля агрессивного поведения подростков, позволяющие выделить критерии и определить показатели их сформированности;разработана модель и теоретически обоснованы педагогические условия, способствующие формированию умений самоконтроля агрессивного поведения подростков во внеурочной деятельности, дополняющие арсенал научно-методического обеспечения данного процесса Практическая значимость исследования состоит в том, что предлагаемый автором путь решения проблемы формирования умений самоконтроля агрессивного поведения подростков во внеурочной деятельности и результаты его внедрения позволяют разработать методические рекомендации для учителей по оптимизации ресурсов внеурочной деятельности по физкультурно-спортивному направлению в формате общеобразовательной школы по повышению качества результатов образования школьников, в также могут служить основанием для проектирования программ внеурочной деятельности школьников при системном освоении основной образовательной программы и дополнительного образования. Выделенные критерии и показатели сформированности умений самоконтроля агрессивного поведения могут быть использованы в широкой практике для оценивания планируемых результатов школьников не только при освоении основной образовательной программы, но программ социализации подростков.Апробация и внедрение в практику результатов исследования. Основные положения, результаты и выводы исследования представлялись на методологических семинарах кафедры психологии ФГБОУ ВО «Астраханский государственный университет» и заседаниях кафедры психологии и педагогики ФГБОУ ВО «Чеченский государственный университет», а также докладывались на всероссийской научно-практической конференции «Наука и практика-2019» (Астрахань, 2019), III международной научно-практической конференции «Современная психология: теория и практика» (Москва, 2011), «Развитие адаптационного потенциала личности в условиях современной России и изменяющегося мира» (Астрахань, 2010), «Индивидуальное психологическое консультирование и психология принятия решений» (Астрахань, 2009). Результаты теоретического исследования и экспериментальной работа нашли отражение в 13 публикациях автора, из которых 8 работ опубликованы в изданиях, рекомендованных ВАК Минобрнауки РФ.
chairman_dissertation_council.surname: Курбанова Л.У.
chairman_dissertation_council.position: Профессор кафедры теории и технологии социальной работы
chairman_dissertation_council.degree: Доктор социологических наук
organization_supervisor.surname: Саидов З.А.
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.degree: Доктор юридических наук
rubrics.code: 14.35.01
rubrics.name: Общие вопросы
oecds.code: 05.03.HE
oecds.name: EDUCATION, SPECIAL
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 13.00.01
supervisors.fio: Давыдова Л.Н.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Хазова С.А.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Газиева М.З.
opponents.scientific_degree: Кандидат психологических наук
opponents.speciality_code: Общая психология, психология личности, история психологии
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "Чеченский государственный университет"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Чеченский государственный университет"
protection_organization.ogrn: 1032001202903
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство регионального развития Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "Чеченский государственный университет"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Чеченский государственный университет"
author_organization.ogrn: 1032001202903
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство регионального развития Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения