name: КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРЕДМЕТНОГО ОБУЧЕНИЯ  В ОСНОВНОЙ И СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ  (НА ПРИМЕРЕ ИНФОРМАТИКИ)
keyword_list: культурологический подход в обучении, содержание образования, учебная ситуация, содержание учебного предмета, ситуационная модель культурологического подхода
abstract: Объект исследования: предметное обучение в основном, среднем (полном) общем образовании в условиях реализации ФГОС.Цель исследования: разработка и апробация методики проектирования и реализации дидактической системы обучения учебного предмета, основанной на культурологическом подходе (на примере информатики в 7-11 классах).Методы исследования: теоретические (теоретический анализ; функционально-ресурсный анализ; моделирование; методы математической статистики) и эмпирические методы исследования (наблюдение, обобщение передового педагогического опыта, констатирующий и формирующий эксперимент, тестирование, сбор и обобщение информации по текущей и итоговой аттестации по информатике). Результаты исследования: внесен существенный вклад в развитие культурологического подхода через показ возможностей его приложения к построению предметных методических систем, в данном случае методической системы обучения информатике в основной и средней школе; выявлены ориентиры создания учебных ситуаций как, своего рода, технологий усвоения различных структурных элементов содержания образования на примере курса информатики; разработана дидактическая система изучения учебного предмета информатики, обеспечивающая полноценное усвоение всех видов опыта, входящих в содержание данного учебного предмета; расширена культурологическая модель содержания образования за счет включения опыта владения деятельностью (компетентностью) по созданию информационного продукта.Новизна исследования: разработана ситуационная модель реализации культурологического подхода к изучению учебного предмета; предложена авторская трактовка культурологического подхода в обучении; разработана дидактическая система изучения учебного предмета, представляющая собой систему учебных ситуаций с различными образовательными функциями; в основу дидактической системы обучения информатике положены технология проектирования и актуализации указанных ситуаций; уточнены и дополнены критерии и показатели оценки усвоения учащимися различных видов опыта; выявлены и опробованы на опыте дидактические условия, необходимые для результативного применения ситуационного метода при проектировании процесса обучения (на примере информатики).Степень и эффективность внедрения. Ситуационная модель реализации культурологического подхода к изучению учебного предмета (на примере информатики в основной и средней школе) прошла апробацию и внедрение в практику в МОУ «Тверская гимназия №10», ЧОУ «Городенская православная гимназия», в заочной школе информатики и математики при математическом факультете Тверского государственного университета, Научно-методическом центре профессионального образования Республики Марий Эл. Издано учебное пособие «Информатика: все темы для подготовки к ЕГЭ» (Н.Н. Самылкина, А.П. Сильченко, издательство «ЭКСМО», Москва, 2011). Область применения. Построение методических систем обучения различным учебным предметам в системах основного и дополнительного профессионального образования, в т.ч. педагогов.
chairman_dissertation_council.surname: Селиванова Н.Л.
chairman_dissertation_council.position: гл. науч. сотр. лаборатории стратегии и теории воспитания личности
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
organization_supervisor.surname: Мариносян Т.Э.
organization_supervisor.position: и.о. директора
organization_supervisor.degree: Кандидат философских наук
rubrics.code: 14.25.07
rubrics.name: Теория образования и обучения (дидактика) в общеобразовательной школе
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 13.00.01
supervisors.fio: Сериков В.В.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Перминова Л.М.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Юдин В.В.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
protection_organization.ogrn: 1027700111372
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
author_organization.ogrn: 1027700111372
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения