name: Нарушение речи у детей с расстройствами аутистического спектра: лингвистические аспекты
keyword_list: тестирование речи регистрация движений глаз расстройства аутистического спектра порождение и понимание речи плотность фонологического соседства нарушение речи
abstract: Объектом исследования являются особенности речевого поведения русскоговорящих детей начальной школы (7–11 лет) с расстройствами аутистического спектра (РАС), а также механизмы понимания и порождения слов у типично развивающихся детей младшего возраста (4–6 лет), которые могут быть нарушены при РАС. Целью диссертации было показать на примере представленных в ней работ, что а) речевое тестирование детей на разных лингвистических уровнях при помощи стандартизированного теста, учитывающего значимые психолингвистические параметры языка, может существенно продвинуть исследование речевого поведения детей с РАС и вскрыть некоторые механизмы речевого дефицита при РАС; б) подобный лингвистический подход может быть полезен логопедам в клинической практике, так как указывает на специфический локус дефицита у конкретного ребёнка; в) плотность фонологического соседства (один из значимых механизмов, вовлеченных в процесс порождения и понимания слов) специфична для конкретного языка и вносит разный вклад в понимание и порождение слов уже на ранних этапах речевого развития ребёнка. Методы исследования: 1) метод строгого количественного тестирования; 2) психолингвистический подход с применением контролируемого эксперимента; 3) метод количественного статистического анализа данных. В целом в опубликованных работах было показано, как лингвистическая теория и экспериментальная методология позволяют системно подойти к описанию речевых нарушений при РАС, а также фонологических механизмов, вовлеченных в порождение и понимание слов у детей. В частности, в диссертационном исследовании впервые были описаны особенности нарушения речи у репрезентативной группы русскоговорящих детей с РАС на разных лингвистических уровнях при помощи стандартизированного теста, учитывающего значимые психолингвистические параметры русского языка. Кроме того, в рамках работы впервые были сравнены домены порождения и понимания речи у одной и той же группы детей с РАС на уровне лексики, морфосинтаксиса и дискурса, а также была показана роль невербального IQ в разнице между порождением и пониманием. Наконец, на материале русского языка впервые было показано, что плотность фонологического соседства влияет на порождение и понимание слов уже у детей дошкольного возраста, что может быть использовано в дальнейшем для исследования паттернов развития речи у детей с РАС младшего возраста. Новизна работы заключается, во-первых, в том, что в ней впервые были описаны особенности нарушения речи у репрезентативной группы русскоговорящих детей с РАС на разных лингвистических уровнях при помощи стандартизированного теста, учитывающего значимые психолингвистические параметры русского языка; во-вторых, в работе впервые были сравнены домены порождения и понимания речи у одной и той же группы детей с РАС на уровне лексики, морфосинтаксиса и дискурса, а также была показана роль невербального IQ в разнице между порождением и пониманием; в-третьих, на материале русского языка впервые было исследовано, как плотность фонологического соседства влияет на порождение и понимание слов у детей дошкольного возраста, что может быть использовано в дальнейшем для исследования паттернов развития речи у детей с РАС младшего возраста. По результатам диссертационного исследования разработана серия лекций «Этапы развития центральной нервной системы у детей в норме и при расстройствах аутистического спектра»; лекции внедрены в программу учебного курса «Психолингвистический практикум» (бакалаврская программа «Фундаментальная и компьютерная лингвистика», 4 курс, факультет гуманитарных наук, НИУ ВШЭ).
  
  Тест речевых навыков КОРАБЛИК, которым была протестирована репрезентативная группа детей с РАС и который показал свою чувствительность к особенностям речи этих детей, был внедрен как один из диагностических тестов при обследовании детей с РАС в Федеральном ресурсном центре по оказанию комплексного сопровождения детей с РАС Московского государственного психолого-педагогического университета. Эффективность использования лингвистической теории и экспериментальной методологии в исследовании позволили вскрыть новые механизмы формирования речи у типичных детей и особенности нарушения речи у детей с РАС. Область применения: 1) В педагогической деятельности, при чтении лекций студентам; 2) В клинической практике, при диагностике детей с РАС; 3) В научной деятельности при исследованиях нарушения речи у детей с РАС.
chairman_dissertation_council.name: Максим
chairman_dissertation_council.surname: Кронгауз
chairman_dissertation_council.patronymic: Анисимович
chairman_dissertation_council.position: Профессор
chairman_dissertation_council.degree: Доктор филологических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: B-6045-2016
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 35084976700
chairman_dissertation_council.rinc_id: 4094-5411
chairman_dissertation_council.url: https://www.hse.ru/org/persons/147023822
chairman_dissertation_council.orcid: 0000-0003-2956-0565
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Вадим
organization_supervisor.surname: Радаев
organization_supervisor.patronymic: Валерьевич
organization_supervisor.position: Первый проректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 15.31.31
rubrics.name: Детская и юношеская психология
rubrics.code: 16.21.29
rubrics.name: Психолингвистика
oecds.code: 06.02.OY
oecds.name: LANGUAGE & LINGUISTICS
oecds.code: 06.02.OT
oecds.name: LINGUISTICS
oecds.code: 05.01.VX
oecds.name: PSYCHOLOGY, EXPERIMENTAL
oecds.code: 05.01.MY
oecds.name: PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL
speciality_codes.name: Теория языка
speciality_codes.code: 10.02.19
supervisors.fio: Лопухина А.А.
supervisors.scientific_degree: Кандидат филологических наук
supervisors.speciality_code: Теория языка
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
protection_organization.short_name: НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ "ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ", НИУ "ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ", ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ, НИУ ВШЭ, ВШЭ
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ "ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ"
protection_organization.ogrn: 1027739630401
protection_organization.supervisor_name: НИКИТА
protection_organization.supervisor_surname: АНИСИМОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: ЮРЬЕВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Правительство Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные автономные учреждения
author_organization.short_name: НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ "ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ", НИУ "ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ", ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ, НИУ ВШЭ, ВШЭ
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НАЦИОНАЛЬНЫЙ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ "ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ"
author_organization.ogrn: 1027739630401
author_organization.supervisor_name: НИКИТА
author_organization.supervisor_surname: АНИСИМОВ
author_organization.supervisor_patronymic: ЮРЬЕВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Правительство Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные автономные учреждения