name: Педагогические условия формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения
keyword_list: педагогическая технология педагогические условия гражданская позиция патриотизм юнармия
abstract: Объект исследования — процесс формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции. Цель исследования — выявление, теоретическое и эмпирическое обоснование педагогических условий формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции. Исследование проводилось с помощью комплекса современных методов: теоретических (анализ, синтез, моделирование), эмпирических (наблюдение, анкетирование, тестирование, экспертное оценивание, педагогический эксперимент — констатирующий, формирующий, контрольный), статистических (частотное и процентное распределение, сравнительный анализ средних арифметических с расчётом t-критерия Стьюдента, сравнительный анализ процентных распределений с расчётом χ2-критерия, корреляционный анализ по Спирмену). Диагностическим инструментарием педагогических наблюдений и педагогического мониторинга послужили разработанные автором анкеты, бланки экспертной оценки, а также валидные методики. Положения, выносимые на защиту: 1. Гражданская позиция — это интегральная характеристика личности, отражающая её отношение к себе как гражданину многонационального государства, его прошлому, настоящему и будущему, к гражданскому обществу, социальным институтам и людям, к выполнению гражданского долга и гражданских обязанностей и определяющая конструктивный характер её гражданской активности. Конструктивная гражданская позиция предполагает направленность личности на социально-значимую деятельность направленную на развитие гражданского общества и правового государства. 2. Критериями и показателями идеального, оптимального, допустимого, критического и недопустимого уровней сформированности у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции является содержание её структурных компонентов: когнитивного — гражданская грамотность (знания исторические, обществоведческие, правовые, политические, убеждения, мысли, понимание гражданского долга, гражданских прав и обязанностей), эмоционально-оценочного — гражданские чувства (патриотические чувства, оценка, настроение, эмоции, переживания, связанные с принадлежностью юнармейца к гражданскому обществу), мотивационно-ценностного — гражданские ценности (мотивы участия в юнармейском движении, степень значимости гражданских ценностей: солидарности, ответственности, уважения, справедливости, сотрудничества, честности, искренности, свободы, вежливости, независимости), личностного — гражданские качества личности (ответственность, толерантность, самокритичность, чуткость, эмпатия, правдивость и честность, трудолюбие, адекватная самооценка, законопослушность, морально-нравственная надёжность, справедливость и принципиальность), поведенческого — гражданская активность (степень участия, инициативность, самостоятельность). 3. Для формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции должна быть реализована специально разработанная модель, определяющая цель (целевой компонент), принципы и подходы к организации деятельности (методологический компонент), направленность, педагогические условия, содержание (ориентационно-содержательный компонент), технологию, формы, средства и методы (программно-технологический компонент), способы оценки и мониторинга результативности (мониторинговый компонент) его педагогического сопровождения, ориентированного на обеспечение взаимосвязи общего и дополнительного образования юнармейцев. 4. Формирование конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения возможно при целенаправленной специально организованной воспитательной работе в рамках школьных юнармейских отрядов. Такая работа будет эффективной при реализации разработанной модели формирования конструктивной гражданской позиции в деятельности юнармейских отрядов, осуществлении взаимосвязи общего и дополнительного образования в процессе формирования конструктивной гражданской позиции у участников детско-юношеского юнармейского движения, реализации технологии формирования конструктивной гражданской позиции как последовательности педагогических действий по активизации гражданского самоопределения юнармейцев, осознания ими личностных смыслов общественно полезной деятельности, по развитию системы отношений и потребности в самореализации в патриотической и гражданской деятельности. Воспитательная работа должна быть основана на традиционных ценностях коллективизма и справедливости. 
  Научная новизна проведённого исследования заключается, прежде всего, в выявлении особенностей деятельности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» по гражданскому воспитанию подростков, в разработке педагогических условий формирования у юнармейцев конструктивной гражданской позиции.
  В частности, соискателем:
  – предложена авторская трактовка понятия «гражданская позиция», представленное как интегральная характеристика личности, отражающая её отношение к себе как к гражданину многонационального государства, его прошлому, настоящему и будущему, к гражданскому обществу, социальным институтам и другим людям, к выполнению гражданского долга и гражданских обязанностей и определяющая конструктивный характер её гражданской активности;
  – выявлена структура конструктивной гражданской позиции юнармейцев, включающая в себя когнитивный (гражданская грамотность), эмоционально-оценочный (гражданские чувства), мотивационно-ценностный (гражданские ценности), личностный (гражданские качества) и поведенческий (конструктивная гражданская активность) компоненты;
  – обоснованы критерии и показатели идеального, оптимального, допустимого, критического и недопустимого уровней сформированности конструктивной гражданской позиции юнармейцев, отражающие содержание каждого из её компонентов;
  – раскрыты потенциальные возможности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» в гражданском воспитании его участников, определены роль и значимость юнармейских отрядов в формировании конструктивной гражданской позиции;
  – определены способы реализации потенциальных возможностей юнармейского движения в формировании конструктивной гражданской позиции у его участников, предполагающие внедрение в практику его деятельности педагогической технологии, обеспечивающей последовательность реализации педагогических действий по активизации гражданского самоопределения юнармейцев, осознания ими личностных смыслов общественно полезной деятельности, по развитию системы отношений и потребности в самореализации в патриотической и гражданской деятельности;
  – разработаны модель и педагогические условия формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции.
  Результаты исследования отражены в 18 публикациях, из них 3 в изданиях, входящих в Перечень ВАК РФ. Полученные в ходе исследования результаты апробированы и внедрены в процессе практической деятельности автора как офицера-воспитателя юнармейского отряда «Выстрел» Краснодарского высшего военного училища имени генерала армии С.М. Штеменко.
  Основные положения и выводы обсуждались на международных, всероссийских, региональных и вузовских конференциях:
  – международного уровня: «Наука и практика нового поколения: интеграция и адаптация в современность» (г. Симферополь, 2018); «Научная парадигма — 2020» (г.Анапа, 2020); «Актуальные вопросы науки и практики» (г.Анапа, 2020); «Наука, образование, инновации: актуальные вопросы и современные аспекты» (г. Пенза, 2020 ); «Наука и инновации в XXI веке: актуальные вопросы, открытия и достижения» (г.Пенза, 2020 ); «Психология и педагогика как науки становления и развития современной личности» (г.Казань, 2020); «Advances in science and technology» (г.Москва, 2020 );  «Вызовы современности и стратегии развития общества в условиях новой реальности» (г.Москва, 2020 ); «Шаг в будущее: теоретические и прикладные исследования современной науки» (Москва, 2021 г.); «Вопросы современных научных исследований» (г.Омск, 2021)
  – всероссийского уровня: «Развитие современной науки: тенденции, проблемы и перспективы» (г. Симферополь, 2018 ); «Россия в XXI веке: глобальные вызовы, риски и решения» (г.Симферополь, 2019 ).
  Теоретическая значимость результатов исследования определяется их реальным вкладом в развитие педагогической науки.
  Результаты исследования расширяют научные представления о потенциальных возможностях деятельности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» в гражданском воспитании подрастающего поколения, дополняют научно обоснованные сведения о соотношении таких педагогических феноменов, как гражданская активность, гражданская позиция, гражданственность, гражданская ответственность, гражданское самоопределение и др., связанных с гражданским воспитанием и образованием личности, углубляют педагогические знания о сущности гражданской позиции, её содержании и структуре, вариативности её развития, её направленности и характере, о критериях и показателях уровня сформированности конструктивной гражданской позиции, способах и педагогических условиях её формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения. Практическая значимость исследования обосновывается тем, что его результаты могут быть использованы в практике деятельности Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия», организации и осуществлении педагогического сопровождения деятельности школьных юнармейских отрядов, профессиональной подготовки будущих педагогов, повышения квалификации и профессиональной переподготовки офицеров-воспитателей. Разработанная модель формирования у участников детско-юношеского юнармейского движения конструктивной гражданской позиции, эффективность которой проверена на практике, может быть использована в целях совершенствования системы гражданского воспитания юных патриотов. Предложенный и апробированный диагностический инструментарий является эффективным средством организации и проведения педагогического мониторинга уровня сформированности у юнармейцев конструктивной гражданской позиции. В целях организации и осуществления педагогического сопровождения юнармейского движения и деятельности юнармейских отрядов целесообразно внедрение в практику разработанных педагогических технологий и программ, ориентированных на актуализацию гражданского самоопределения юнармейцев, осознание ими личностных смыслов участия в юнармейском движении, формирование системы гражданских отношений и потребности в самореализации в гражданской активности.
chairman_dissertation_council.name: Римма
chairman_dissertation_council.surname: Гильмеева
chairman_dissertation_council.patronymic: Хамидовна
chairman_dissertation_council.position: Ведущий научный сотрудник
chairman_dissertation_council.degree: Кандидат педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: AAF-3387-2019
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57194830009
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Вадим
organization_supervisor.surname: Козлов
organization_supervisor.patronymic: Евгеньевич
organization_supervisor.position: Директор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.07.05
rubrics.name: Общая теория воспитания
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 5.8.1.
supervisors.fio: Гребенникова Вероника Михайловна
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Беленцов Сергей Иванович
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Гревцева Гульсина Якуповна
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБНУ "ИППСП"
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ НАУЧНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИКИ, ПСИХОЛОГИИ И СОЦИАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ"
protection_organization.ogrn: 1021603268576
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "КУБГУ", ФГБОУ ВО "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ", КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
author_organization.ogrn: 1022301972516
author_organization.supervisor_name: МИХАИЛ
author_organization.supervisor_surname: АСТАПОВ
author_organization.supervisor_patronymic: БОРИСОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения