name: Воспитание демократической культуры подростков как целевая функция образовательной организации
keyword_list: целевая функция образовательная организация подростки демократическая культура воспитание
abstract: Объект исследования: теория и практика воспитания подростков как субъектов современного демократического общества. Цель исследования: разработать и обосновать методологические, теоретические и методические основы процесса воспитания демократической культуры подростков как целевой функции образовательной организации. При проведении исследования использовались следующие методы: теоретические – анализ философской, психологической, педагогической литературы, государственных документов и школьной документации; моделирование; классификация; обобщение; систематизация; эмпирические – изучение массового и передового педагогического опыта; опросные методы (беседы с субъектами образовательного процесса, анкетирование); нарративное исследование (творческие работы обучающихся, рефлексивные эссе); наблюдение; создание воспитывающих ситуаций; опытно-экспериментальная работа; статистические и математические – расчет статистических критериев (критерий Стьюдента, критерий Вилкоксона); корреляции; ранжирование, методы математической обработки данных.
  Основными научными результатами выполненного исследования являются авторское определение понятия «демократическая культура личности» как межкультурной научной дефиниции, отражающей способность субъекта осуществлять продуктивное надситуативное взаимодействие, основанное на ответственном выборе, соблюдении прав и свобод всех его участников; обоснование концепции воспитания демократической культуры подростков, разработанная в контексте педагогики экзистенциализма с учетом положений аксиологического, рефлексивно-деятельностного и персонологического подходов; систематизация и характеристика факторов влияние на социальное становление современного подростка и, как следствие, воздействующие на процесс воспитания демократической культуры: неопределенность ценностей и социальных установок общества, ситуация «изменения изменений», активное распространение компьютерных технологий, отсутствие сформированного, устойчивого и определяющего ценности и жизненный путь подростка общественного заказа, кризис семьи как института социализации, нарастание социального «расслоения» общества и др.; выявление закономерностей, влияющих на взаимосвязь процессов, обеспечивающих эффективное социальное взаимодействие, содержания и средств воспитания демократической культуры подростков, среди которых, наряду с общепедагогическими, определяются специфические закономерности (взаимосвязь между уровнем сформированности отдельных компонентов демократической культуры и половой принадлежностью подростков; зависимость уровня сформированности демократической культуры подростков от особенностей образовательной организации и социально-стратификационных характеристик семьи); определение принципов, соотносимых с выделенными закономерностями и обеспечивающие достижение цели воспитания демократической культуры подростков: принцип ценностного наполнения содержания деятельности детей; принцип обеспечения единства прав, обязанностей и ответственности участников образовательного процесса; принцип диалогичности и партнерства; принцип активности и субъектности участников образовательного процесса; принцип амплификации; научном обосновании модели демократической культуры подростков, представленной на трех взаимосвязанных уровнях: концептуальном, организационном и личностном; определении этапов и уровней воспитания исследуемого интегративного качества, в основу которых положены качественные проявления дескриптивной и прескриптивной способностей детей, а также такие основания, как преобладающий уровень активности личности, уровень субъектности личности и уровень сформированности рефлексии;  разработке методики проектирования процесса воспитания демократической культуры в образовательной организации, обеспечивающая реализацию идей концепции и модели в реальной педагогической деятельности; обоснование с позиций аксиологического, рефлексивно-деятельностного и персонологического подходов методов, форм и технологи, обеспечивающих воспитание демократической культуры обучающихся 7-11 классов как в учебном процессе, так и во внеучебной деятельности. Теоретическая значимость исследования заключается в том, что педагогическая наука дополнена новыми знаниями, концептуальными идеями воспитания подростков, в частности:  понятийно-терминологический аппарат педагогики получил развитие в связи с раскрытием содержания понятия «воспитание демократической культуры», употребляемого в научных исследованиях, в педагогической учебной и методической литературе, но ещё не имеющего общепринятого в науке описания; - внесен вклад в развитие методологии воспитания путем уточнения и конкретизации аксиологического, рефлексивно-деятельностного и персонологического подходов применительно к процессу воспитания демократической культуры подростков; разработанная на основе обозначенных подходов концепция развивает представления о путях и способах гуманизации и демократизации процесса воспитания детей с учетом ориентации на социально значимые ценности; теория воспитания детей подросткового возраста получила развитие за счет уточнения факторов влияния на процессы социализации и самоопределения обучающихся; предложенная совокупность теоретических положений, раскрывающих сущность воспитания демократической культуры, вносит вклад в теорию формирования содержания образования как фактора развития постиндустриального общества, обогащения системы ценностных ориентаций его граждан; – разработанная матрица проектирования форм взаимодействия дополняет систему представлений о направлениях организации воспитательного процесса на основе идей демократизации; результаты исследования дают возможность на теоретической основе осуществлять выбор механизмов для оценки состояния и решения проблем воспитания подростков, актуальных в условиях гуманизации и демократизации. Применение результатов исследования позволяет преобразовать деятельность образовательной организации и обеспечить реализацию ее важнейшей функции – воспитание демократической культуры школьников в контексте реальной социокультурной ситуации и с учетом особенностей современных подростков. Разработанные и апробированные научно-методические идеи и педагогические средства могут обеспечить развитие демократической культуры всех субъектов образовательных отношений, что подкрепляется конкретными практико-ориентированными материалами: диагностический инструментарий, который может быть использован для изучения сформированности основных компонентов ДК; рекомендации по отбору средств воспитания с учетом факторов влияния на социальное становление современных подростков; методические рекомендации, организационно и содержательно обеспечивающие процесс воспитания ДК подростков; методика использования содержательных возможностей учебных дисциплин, способствующих расширению представлений ребенка о себе и окружающем мире, стимулирующих процесс самоопределения подростка и формирование системы его демократических ценностных ориентаций; банк методических идей, направленных на обеспечение процесса воспитания ДК обучающихся и их родителей во внеурочной деятельности, апробация которых подтвердила их эффективность в решении поставленных задач. Результаты исследования нашли отражение в программах воспитания демократической культуры школьников, учебных программах дисциплин психолого-педагогической направленности, используемых в ходе обучения студентов, а также в содержании курсов повышения квалификации педагогов. Комплекс практических разработок и средств решения актуальных проблем воспитания демократической культуры подростков представлен в учебных и методических пособиях, адресованных будущим учителям, педагогам и администрации образовательных организаций.
chairman_dissertation_council.name: Людмила
chairman_dissertation_council.surname: Байбородова
chairman_dissertation_council.patronymic: Васильевна
chairman_dissertation_council.position: заведующий кафедрой
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: AAC-6567-2019
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57190730583
chairman_dissertation_council.rinc_id: 133146
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Михаил
organization_supervisor.surname: Груздев
organization_supervisor.patronymic: Вадимович
organization_supervisor.position: ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.07.05
rubrics.name: Общая теория воспитания
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 13.00.01
supervisors.fio: Байбородова Л.В.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Литвак Р.А.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Остапенко А.А.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Тамарская Н.В.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского
protection_organization.name: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского"
protection_organization.ogrn: 1027600676487
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ЯГПУ им. К.Д. Ушинского
author_organization.name: федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского"
author_organization.ogrn: 1027600676487
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения