name: Педагогические условия реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов
keyword_list: ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К РЕАЛИЗАЦИИ СУПЕРВИЗИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ В РАБОТЕ ПО РЕАЛИЗАЦИИ СУПЕРВИЗИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ, МОДЕЛЬ, МОДУЛИ УЧЕБНЫХ ПРОГРАММ, ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА
abstract: Цель исследования состоит в научном обосновании, разработке и апробации педагогических условий реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов. Объект исследования: супервизия как форма сопровождения профессиональной деятельности педагоговПредмет исследования: педагогические условия реализации супервизиив профессиональной деятельности педагоговЗадачи исследования:1. Проанализировать современные требования к сопровождению профессиональной деятельности в общеобразовательной школе, выявить наиболее значимые факторы, влияющие на освоение и реализацию педагогами супервизии в ссвоей профессиональной деятельности, обосновать необходимость данной формы сопровождения для личностно – профессионального развития педагогов.  2. Определить содержание, структуру и уровни  сформированности готовности педагогов к реализации супервизии в профессиональной деятельности.  3. Разработать и опробировать в условиях общеобразовательной школы модель реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов. 4. Выявить педагогические условия реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов.5. Оценить результативность внедрения педагогических условий реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов с опорой на диагностику критериально – уровневой структуры готовности педагогов к реализации супервизии в профессиональной деятельности.Методы исследования. На теоретическом уровне использовались методологический и сравнительно – сопоставительный анализ предмета исследования, теоритическое обобщение, прогнозирование. эксперимент, диагностика; для оценки достоверности результатов исследования использовались методы математической статистики. Научная новизна исследования состоит в том, что в нем разработана научная идея о необходимости создания в образовательном процессе школы педагогических условий реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов, которые способствуют их личностно-профессиональному развитию с учетом факторов личностного, организационно-педагогического и социально-обусловленного характера.Конкретизировано понятие «готовность педагога к реализации супервизии в профессиональной деятельности» как потенциальное состояние личности, сформированное мотивацией к использованию супервизии, регулирующееся пониманием и признанием результативности супервизии в преодолении профессиональных затруднений и имеющее в качестве системообразующих компонентов мотивационно-ценностный, когнитивный и операционально-деятельностный.Предложены, обоснованы и раскрыты критерии сформированности мотивационно-ценностного, когнитивного и операционально-деятельностного компонентов готовности педагога к реализации супервизии в профессиональной деятельности, а также определены и охарактеризованы уровни ее проявления (адаптивный, ситуативно-активный, интенсивный).Предложена модель реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов, которая состоит из ориентировочно-проблемного, програмно-целевого, формирующего и структурно-аналитического этапов, нацеленных на построение супервизионной деятельности в школе.Определены и научно обоснованы педагогические условия реализации супервизии в профессиональной деятельности педагогов, обуславливающие этапность данного процесса и обязательность подготовки педагогов к реализации супервизии в их профессиональной деятельности как в рамках внутришкольной работы, так и на курсах повышения квалификации в вузе при соблюдении потребностно-мотивационных, организационно-деятельноcтных и организационно-педагогических условий.
chairman_dissertation_council.surname: Ветров Ю.П.
chairman_dissertation_council.position: проректор по НИИД
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
organization_supervisor.surname: Галустов А. Р.
organization_supervisor.position: ректор
organization_supervisor.degree: Доктор педагогических наук
rubrics.code: 14.37.01
rubrics.name: Общие вопросы
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Тупичкина Е.А.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Бобрышов С.В.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Колодницкая О.А.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  "Армавирский       государственный педагогический университет"
protection_organization.ogrn: 1022300641142
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  "Армавирский       государственный педагогический университет"
author_organization.ogrn: 1022300641142
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения