name: Ценностно-смысловая направленность формирования профессионально-значимых качеств сотрудников полиции в  образовательной организации МВД России
keyword_list: ПОДГОТОВКА СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ В ВУЗЕ, ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ, ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ЗНАЧИМЫХ КАЧЕСТВ, МОДЕЛЬ, МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ В ПРОЦЕССЕ БОЕВОЙ ПОДГОТОВКИ
abstract: Цель исследования: разработать теоретические и методические основания обеспечения ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств сотрудника полиции в процессе боевой подготовки в условиях образовательной организации МВД России.Объект исследования: профессионально-значимые качества сотрудника полиции, формируемые в учебно-воспитательном процессе образовательной организации МВД России. Предмет исследования: ценностно-смысловая направленность формирования профессионально-значимых качеств сотрудника полиции в процессе боевой подготовки в условиях образовательной организации МВД России.Задачи исследования:1.Обосновать структуру и содержание профессионально-значимых качеств сотрудников полиции, формируемых в процессе боевой подготовки.2. Определить факторы и механизмы реализации ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств сотрудника полиции в процессе боевой подготовки. 3. Разработать модель ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств курсантов образовательных организаций МВД России в процессе боевой подготовки.4. Экспериментально проверить эффективность методики ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств курсантов образовательной организации МВД России в процессе боевой подготовки.Методы исследования: – на первом этапе – анализ литературы и опыта образовательных организаций МВД России по подготовке курсантов; моделирование процесса ценностно-смысловой направленности формирования ПЗК курсантов в процессе их боевой подготовки;– на втором этапе – методы беседы, анкетирования, педагогического наблюдения; экспериментальная работа (диагностический и формирующий этапы эксперимента); анализ и обобщение педагогического опыта;– на третьем этапе – изучение работ и выполненных тестовых заданий; заключительный этап эксперимента, обработка и обобщение данных, полученных в ходе исследования.Научная новизна исследования 1. Научно обоснованы и раскрыты теоретические и практические положения ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств курсантов в процессе боевой подготовки: – уточнено содержание понятий «ценности», «смыслы», «ценностносмысловая направленность», «профессионально-значимые качества курсантов», определяющих отношение к профессиональной деятельности; – определены факторы и механизмы формирования ценностносмысловой сферы курсанта в процессе боевой подготовки, раскрыто содержание и структура процесса формирования профессионально-значимых качеств курсантов; – обоснована эффективность  боевой подготовки курсантов, ориентированной на развитие ценностно-смыслового ядра формируемых профессионально-значимых качеств сотрудника полиции, с опорой на системный, личностно-ориентированный и компетентностный подходы.  2. Разработана и реализована в ходе опытно-экспериментальной работы модель ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств курсантов в процессе боевой подготовки, включающая взаимосвязанные концептуально-целевой, содержательно-деятельностный, организационно-технологический и оценочно-результативный блоки, позволяющие проектировать достижение данных качеств у курсантов. 3. Разработаны компоненты и критерии оценки сформированности профессионально-значимых качеств курсантов на основе ценностносмысловой направленности боевой подготовки, среди них: ценностномотивационный (профессиональная направленность; ценности и мотивы учебно-профессиональной деятельности; интересы и устремления), когнитивно-смысловой (наличие индивидуальных смыслов и ценностей; саморефлексия; мировоззренческие установки в процессе осуществления профессиональной деятельности), эмоционально-поведенческий  (ответственность, идентификация; самоконтроль) и уровни оценки (высокий, средний низкий), свидетельствующие о сформированности профессионально-значимых качеств курсантов в процессе боевой подготовки на основе ценностно-смысловой направленности.  4. Выявлены и получили экспериментальное обоснование организационно-педагогические условия, направленные на повышение эффективности процесса формирования профессионально-значимых качеств курсантов на основе ценностно-смысловой направленности боевой подготовки: а) профессиональная ценностно-смысловая направленность, учитывающая особенности содержания обучения и специфику субъектсубъектного взаимодействия в процессе боевой подготовки; б) индивидуализации обучения на основе организационно-методического обеспечения содержания ценностно-смысловой направленности формирования профессионально-значимых качеств курсантов; в) обеспечение интеграции аудиторной и внеаудиторной деятельности, позволяющей эффективно реализовывать модель формирования профессионально-значимых качеств курсантов на основе ценностно-смысловой направленности боевой подготовки.
chairman_dissertation_council.surname: Ветров Ю.П.
chairman_dissertation_council.position: проректор по НИИД
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
organization_supervisor.surname: Галустов А. Р.
organization_supervisor.position: ректор
organization_supervisor.degree: Доктор педагогических наук
rubrics.code: 14.37.01
rubrics.name: Общие вопросы
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Коваленко В.И.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Родин В.Ф.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Сидорова М.В.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  "Армавирский       государственный педагогический университет"
protection_organization.ogrn: 1022300641142
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ (БГИИК)
author_organization.name: ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ"
author_organization.ogrn: 1023101655610
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие функции в области культуры
author_organization.okopf: Государственные бюджетные учреждения субъектов Российской Федерации