name: Речевой дефицит и дислексия: экспериментальное исследование русскоговорящих детей
keyword_list: диагностика дислексии, дислексия, нарушения чтения, речевой дефицит, фонологическая обработка, фонологический тест
abstract: Объектом исследования является процесс овладения младшими школьниками чтением. Целью данной диссертации было показать на примере представленных в ней работ, что лингвистическое знание может существенно продвинуть исследование механизмов нарушения письменной речи и что исследования, ориентированные на анализ речевого дефицита при дислексии, могут дополнить современные представления об этапах развития языковой системы у детей, в частности, об особенностях формирования навыков фонологической обработки. Экспериментальные методы: наблюдение, сравнение, моделирование, эксперимент. Особенностью данной работы является использование лингвистического знания при планировании экспериментов и проведении исследований. Была показана значимость применения лингвистически обоснованного подхода при разработке программ коррекции дислексии и дисграфии, особенно в части речевого дефицита при этих нарушениях. Была экспериментально подтверждена необходимость использования актуальных нормативных данных при применении стандартизированного теста на оценку навыков чтения для диагностики дислексии. Была экспериментально подтверждена связь навыков фонологической обработки и чтения на материале русского языка. Было экспериментально показано, как связаны уровень сложности фонологических тестов и способность этих тестов предсказывать уровень развития навыков чтения. Был внесен вклад в развитие инструментов ранней диагностики речевых нарушений посредством исследования разных вариантов оценки средней длины высказывания как метода оценки спонтанной речи детей дошкольного возраста. Впервые был разработан и стандартизирован для русского языка инструмент для выявления фонологического дефицита у русскоговорящих детей (батарея тестов ЗАРЯ, Звуковой Анализ Русского Языка).    С использованием этого инструмента было показано, как влияет уровень сложности фонологических тестов на способность этих тестов предсказывать результаты тестов на чтение (этот результат получен впервые в мире и опубликован в международном рецензируемом журнале). Дополнительно были собраны новые, актуальные данные по уровню чтения и пониманию прочитанного для Стандартизированной Методики Исследования Навыков Чтения (СМИНЧ), разработанной Корневым А.Н. и широко использующейся для диагностики дислексии. Для этой методики на основе проведенного диссертантом исследования был разработан новый, дополнительный критерий (взвешенная оценка ошибок), повышающий чувствительность и диагностическую валидность теста для диагностики дислексии. Кроме того, впервые были описаны результаты единичного (case study), но уникального и успешного опыта интенсивной коррекции дислексии и дисграфии с использованием комплексного, лингвистически обоснованного подхода. Был разработан и оформлен в виде приложения для планшета диагностический инструментарий для выявления фонологического дефицита при дислексии у русскоязычных детей; этот инструментарий был апробирован, стандартизирован и внедрен в качестве одного из инструментов для проведения исследований в  Центре языка и мозга НИУ ВШЭ. Была разработана программа учебного курса «Дислексия и дисграфия, Нейролингвистический подход» и внедрена в систему подготовки студентов бакалавриата Школы лингвистики НИУ ВШЭ (в качестве курса по выбору, программа апробирована в течение двух лет). Результаты проведенных исследований представлены на российских и международных научных конференциях. Описанный автором опыт коррекции речевого дефицита при дислексии может использоваться в логопедии и коррекционной педагогике как пример коррекционной программы, выстроенной с опорой на лингвистическое знание, что является ценным методологическим компонентом. Полученные в результате диссертационного исследования новые контрольные уровни по скорости чтения и пониманию прочитанного для теста СМИНЧ, а также методические рекоментации, сформулированные по результатам исследования диагностической валидности теста, могут применяться в задачах оценки уровня развития навыков чтения (как в исследовательских, так и в диагностических целях). Разработанный инструментарий для диагностики фонологического дефицита у русскоязычных детей (батарея тестов ЗАРЯ) может использоваться для оценки уровня развития соответствующих навыков у детей начальной школы (как в исследовательских, так и в диагностических целях). Разработанная автором диссертации программа курса Научно-исследовательского семинара "Дислексия и дисграфия: нейролингвистический подход" может использоваться для обучения студентов профильных вузов.
chairman_dissertation_council.surname: Кронгауз М.А.
chairman_dissertation_council.position: профессор
chairman_dissertation_council.degree: Доктор филологических наук
organization_supervisor.surname: Радаев В.В.
organization_supervisor.position: первый проректор
organization_supervisor.degree: Доктор экономических наук
rubrics.code: 16.21.35
rubrics.name: Уровни языка. Язык как система
rubrics.code: 16.21.21
rubrics.name: Методы лингвистических исследований
rubrics.code: 16.21.29
rubrics.name: Психолингвистика
oecds.code: 06.02.OY
oecds.name: LANGUAGE & LINGUISTICS
oecds.code: 06.02.OT
oecds.name: LINGUISTICS
speciality_codes.name: Теория языка
speciality_codes.code: 10.02.19
supervisors.fio: Драгой О.В.
supervisors.scientific_degree: Кандидат филологических наук
supervisors.speciality_code: Теория языка
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: нет
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; Национальный исследовательский университет ВШЭ; Высшая школа экономики; НИУ ВШЭ; ВШЭ
protection_organization.name: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
protection_organization.ogrn: 1027739630401
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Правительство Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные автономные учреждения
author_organization.short_name: Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"; Национальный исследовательский университет ВШЭ; Высшая школа экономики; НИУ ВШЭ; ВШЭ
author_organization.name: Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики"
author_organization.ogrn: 1027739630401
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Правительство Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные автономные учреждения