name: Формирование у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования
keyword_list: Самообразовательная деятельность, проектирование, готовность к самообразовательной деятельности,  модель, студенты вуза
abstract: Цель исследования состоит в обосновании теоретических и научно-методических основ формирования у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования.Объект исследования: формирование у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности.Предмет исследования: формирование у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования. Задачи исследования:1. В результате анализа теоретических и прикладных исследований выявить содержание, структуру, критерии и уровни сформированности готовности к самообразовательной деятельности в процессе выполнения проектных работ.2. Выявить и обосновать значимость педагогических условий формирования  у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования на психолого-педагогическом, организационно-педагогическом и технологическом уровнях.3. Построить модель формирования у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования, внедрить в образовательный процесс вуза. 4. Разработать педагогическое обеспечение реализации основных направлений и этапов формирования у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования.5. Разработать критериально-диагностический аппарат, позволяющий оценить эффективность формирования у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности средствами проектирования. Методы исследования:1. Теоретические: анализ научной литературы, посвященной проблемам самообразовательной деятельности, формирования готовности к самообразованию, различной научной и методической литературы по педагогическим и организационным аспектам применения проектного метода в организации самообразовательной деятельности студентов;2. Эмпирические: наблюдение, диагностирование (анкетирование, опрос, экспертная оценка), экспериментальные (констатирующий и формирующий эксперименты), статистические (оценка и обработка экспериментальных данных, графическая интерпретация).Научная новизна исследования состоит в том, что:– доказано влияние проектирования как метода обучения на активизацию студентов в самообразовательной деятельности, что позволяет обозначить его как результативный метод организации самообразовательной деятельности, при котором сформулированные проблемные задачи в рамках изучаемой дисциплины нацеливают студента на выполнение проектов, связанных с активными преобразованиями, трансформациями, то есть продуктивными учебными действиями, самостоятельно реализуемыми в проектной деятельности;– дано обоснование педагогических условий, обеспечивающих процесс формирования готовности студентов к самообразовательной деятельности средствами проектирования и реализуемых на психолого-педагогическом, организационно-педагогическом  и технологическом уровнях;– построена модель формирования готовности студентов к самообразовательной деятельности средствами проектирования, состоящая из ряда блоков: теоретико-методологического; организационно-педагогического; деятельностно-формирующего и аналитического;– обоснована необходимость разработки педагогического обеспечения формирования у студентов вуза готовности к самообразовательной деятельности по двум направлениям: работа с преподавательским составом и организация последовательного внедрения в образовательный процесс вуза четырех видов проектной работы: когнитивно-ориентированных (учебных), исследовательских, деятельностно-ориентированных и проектов самообразовательной деятельности.
chairman_dissertation_council.surname: Ветров Ю.П.
chairman_dissertation_council.position: проректор по НИИД
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
organization_supervisor.surname: Галустов А. Р.
organization_supervisor.position: ректор
organization_supervisor.degree: Доктор педагогических наук
rubrics.code: 14.37.01
rubrics.name: Общие вопросы
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Ветров Ю.П.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Везиров Т.Г.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Клушина Н.П.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  "Армавирский       государственный педагогический университет"
protection_organization.ogrn: 1022300641142
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования  "Армавирский       государственный педагогический университет"
author_organization.ogrn: 1022300641142
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения