name: Социокультурная обусловленность формирования академической мобильности у студентов педагогического вуза
keyword_list: подготовка будущих бакалавров педагогического образования в вузе академическая мобильность модель социокультурная обусловленность закономерности формирования академической мобильности
abstract: Цель исследования состоит в разработке и экспериментальной апробации модели формирования академической мобильности у студентов педагогического вуза с учетом социокультурной обусловленности данного процесса.
  Объект исследования: образовательный процесс педагогического вуза.
  Предмет исследования: социокультурная обусловленность формирования академической мобильности у студентов педагогического вуза.
  Задачи исследования:1. Обосновать значимость, содержание, структуру академической мобильности в контексте современных социокультурных условий профессионально-педагогического образования и деятельности. 2.Раскрыть основные закономерности формирования академической мобильности у студентов педагогического вуза, обусловленные социокультурной образовательной средой педагогического вуза.
  3.Выявить внешние (объективные) и внутренние (комплекс специфических условий) факторы, обеспечивающие формирование академической мобильности у студентов педагогического вуза.
  4.Разработать и внедрить модель формирования академической мобильности у студентов педагогического вуза.
  5.Определить критерии и уровни сформированности академической мобильности у студентов педагогического вуза.
  Методы исследования. На этапе теоретического исследования применялись теоретические методы, которые заключались в анализе литературы по проблеме исследования, синтезе, моделировании;
  - эмпирические, которые включали анкетирование, тестирование, опрос (анкета Федосеевой И.А. о ценностях и отношению к учебной деятельности, методика Ю.М. Орлова «Потребность в достижении цели» методики Т. Элерса, А.А. Реана, В.А. Якунина, др., методы математической статистики.
  Научная новизна исследования состоит в том, что: обоснована значимость академической мобильности, связанная с возрастанием интереса российского высшего образования к интеграции в международное социокультурное пространство;
  -уточнено и конкретизировано понятие «академическая мобильность» акцентированием его трактовки на: интегративности качества личности, подвижности его компонентной структуры, внешних проявлениях в виде готовности адаптироваться к иноязычной культуре, обеспечивая возможность успешного построения траектории образования, будущее трудоустройство; раскрыты его структурные компоненты;
  -раскрыты общие и частные закономерности формирования академической мобильности у студентов, обусловленные социокультурной образовательной средой педагогического вуза, и обеспечивающие теоретическую основу моделирования академической мобильности студентов педагогического вуза;
  - выявлены факторы (внешние: усложнение социального заказа; инновации в образовании; наличие полиязычной среды, конкурентоспособность выпускника вуза; внутренние, представляющие собой комплекс организационно-педагогических, психолого-педагогических, дидактических условий) с позиции системного, социокультурного, средового, компетентностного подходов, которые, в отличие от обоснованных ранее, обеспечивают целостность процесса формирования академической мобильности и обогащают образовательную среду вуза новыми возможностями развития качеств личности, детерминирующих академическую мобильность студентов;
  - разработана и экспериментально обоснована модель формирования академической мобильности студентов педагогического вуза, включающая блоки целевой (цель, задачи формирования академической мобильности у студентов педагогического вуза); теоретико-методологический (методологические подходы и научно-практические принципы); содержательно-деятельностный (компоненты, позволяющие сформировать социально значимые качества личности, необходимые для академической мобильности (гностический, коммуникативный, воспитательный, конструктивный, проектировочный), содержание и методы с опорой на интерактивное профессионально-педагогическое взаимодействие со студентами); результативно-обобщающий (анализ результатов с опорой на критериально-диагностический инструментарий);
  - предложен экспериментально проверенный комплекс критериев и показателей, оценивающих уровень  сформированности академической мобильности студентов педагогических вузов: мотивационно-ценностный (наличие мотивации, потребность в овладении общекультурными компетенциями); коммуникативно-регулятивный (языковая подготовленность, ориентация на диалог культур; готовность к межкультурной коммуникации), когнитивный (знание и учет национально-культурных особенностей носителей языка), креативный (творческий подход в исследовательской, проектной деятельности), деятельностный (самостоятельный выбор программы обучения в зарубежном вузе, самореализация, способность и готовность к адаптации в полиязычной и мультикультурной среде).
chairman_dissertation_council.name: Юрий
chairman_dissertation_council.surname: Ветров
chairman_dissertation_council.patronymic: Павлович
chairman_dissertation_council.position: Проректор по научно-исследовательской и инновационной деятельности
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: T-3105-2018
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57189619825
chairman_dissertation_council.rinc_id: 819002
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Юрий
organization_supervisor.surname: Ветров
organization_supervisor.patronymic: Павлович
organization_supervisor.position: Проректор по научно-исследовательской и инновационной деятельности
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.35.07
rubrics.name: Образование в учреждениях высшего профессионального образования
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Федосеева Ирина Александровна
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Гриневецкая Татьяна Николаевна
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Костикова Лидия Петровна
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
protection_organization.ogrn: 1022300641142
protection_organization.supervisor_name: АМБАРЦУМ
protection_organization.supervisor_surname: ГАЛУСТОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: РОБЕРТОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "НГПУ"
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
author_organization.ogrn: 1025401913558
author_organization.supervisor_name: АЛЕКСЕЙ
author_organization.supervisor_surname: ГЕРАСЁВ
author_organization.supervisor_patronymic: ДМИТРИЕВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения