name: Психологическое здоровье будущего педагога в образовательном пространстве педагогического вуза
keyword_list: Образовательное пространство Психологическое здоровье Психологическое здоровье будущего педагога Профессиональная компетенция Образовательная среда
abstract: В новых социально-экономических условиях резко возрастают требования к качеству подготовки и результативности обучения студентов в вузе как активных субъектов образовательного процесса, их профессиональной и личностной компетентности как специалистов, к формированию у них ответственного отношения к своему психическому и психологическому здоровью. Это нашло отражение в нормативно-правовых документах: Федеральный Закон «Об образовании в РФ», «Федеральные государственные образовательные стандарты ВО», Федеральная целевая программа «Концепция развития образования на период до 2020 гг.» и «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 г.», региональный Проект «Стратегия социально-экономического развития Нижегородской области». Результатом глубинного взаимодействия развития, обучения и воспитания и смыслообразующим центром, в котором, как в фокусе, высвечиваются интересы всех субъектов образовательного пространства современного вуза, является феномен «психологическое здоровье». В данном контексте особую актуальность приобретает разработка концепции, реализация которой позволит обеспечить укрепление психологического здоровья будущего педагога в процессе развития его профессиональной компетенции в условиях образовательного пространства инновационного педагогического вуза. В работе представлена авторская концепция укрепления психологического здоровья будущего педагога; разработана и апробирована авторская модель укрепления психологического здоровья будущего педагога в образовательном пространстве инновационного педагогического вуза; раскрыта сущность категорий «психическое здоровье» и «психологическое здоровье», охарактеризована их специфика и выявлены особенности их взаимосвязи и взаимообусловленности; дан структурный анализ понятия «психологическое здоровье» в единстве системно-динамического соотношения компонентов самоотношения, самоактуализации и саморегуляции. определены критерии, уровни, этапы развития психологического здоровья будущего педагога в период вузовского обучения в контексте особенностей соотношения компонентов психологического здоровья и компонентов профессиональной компетенции; сконструирован и апробирован диагностический комплекс, направленный на изучение основных компонентов психологического здоровья студентов педагогического вуза в условиях традиционного обучения и в условиях образовательного пространства инновационного педвуза; обоснованы психолого-педагогические условия, способствующие укреплению психологического здоровья будущего педагога в условиях образовательного пространства инновационного педагогического вуза. Разработанные концепция и модель реализуют принцип доступности образования и позволяют целостно и многоаспектно представить и реализовать основную задачу укрепления психологического здоровья будущего педагога за счет потенциала инновационной деятельности педвуза. Проведенное исследование подтвердило предположение о том, что самоотношение, самоактуализация и саморегуляция являются основными компонентами психологического здоровья личности будущего педагога и требуют пристального внимания всех субъектов образовательно-воспитательного процесса вуза, особенно на начальных этапах обучения. Психолого-педагогические условия реализуемой модели укрепления психологического здоровья будущего педагога и содержание образовательной деятельности кафедры психологии педвуза (блочно-модульное построение психолого-педагогических дисциплин и практик, психологизация содержания учебных дисциплин, проблемное обучение, проектная деятельность, тренинги, мастер-классы, семинары, конференции, научно-исследовательская работа студентов, организация клинических баз практик, рейтинговая система оценивания и контроля результатов обучения, система повышения квалификации преподавателей, организация самостоятельной работы студентов, в том числе в системе электронного обучения, довузовская профориентация, система дополнительного образования) направлены на формирование у студентов позитивного самоотношения, способности воспринимать свою жизнь в целостности, стремления следовать в жизни собственным целям, убеждениям, установкам, принципам; развитие навыков индивидуальной осознанной регуляции поведения и деятельности как компонентов психологического здоровья личности и составляющих ядро профессиональной компетенции будущего педагога в процессе становления студента как субъекта учебно-профессиональной деятельности.
chairman_dissertation_council.name: Ирина
chairman_dissertation_council.surname: Черемисова
chairman_dissertation_council.patronymic: Валерьяновна
chairman_dissertation_council.position: Профессор кафедры общей психологии
chairman_dissertation_council.degree: Доктор психологических наук
chairman_dissertation_council.rank: Доцент
chairman_dissertation_council.wos_research_id: 0
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 0
chairman_dissertation_council.rinc_id: 362466
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Сергей
organization_supervisor.surname: Никитюк
organization_supervisor.patronymic: Михайлович
organization_supervisor.position: Начальник
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 15.81.21
rubrics.name: Педагогическая психология
oecds.code: 05.01.HI
oecds.name: PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
speciality_codes.name: Педагогическая психология
speciality_codes.code: 19.00.07
supervisors.fio: Сорокоумова Светлана Николаевна
supervisors.scientific_degree: Доктор психологических наук
supervisors.speciality_code: Коррекционная психология
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Дубровина Ирина Владимировна
opponents.scientific_degree: Доктор психологических наук
opponents.speciality_code: Педагогическая психология
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Родин Юрий Иванович
opponents.scientific_degree: Доктор психологических наук
opponents.speciality_code: Психология развития, акмеология
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Шутова Наталья Вадимовна
opponents.scientific_degree: Доктор психологических наук
opponents.speciality_code: Коррекционная психология
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: АКАДЕМИЯ ФСИН РОССИИ
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "АКАДЕМИЯ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ"
protection_organization.ogrn: 1026201266882
protection_organization.supervisor_name: СЕРГЕЙ
protection_organization.supervisor_surname: НИКИТЮК
protection_organization.supervisor_patronymic: МИХАЙЛОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Федеральная служба исполнения наказаний
protection_organization.okopf: Федеральные государственные казенные учреждения
author_organization.short_name: АКАДЕМИЯ ФСИН РОССИИ
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "АКАДЕМИЯ ПРАВА И УПРАВЛЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ"
author_organization.ogrn: 1026201266882
author_organization.supervisor_name: СЕРГЕЙ
author_organization.supervisor_surname: НИКИТЮК
author_organization.supervisor_patronymic: МИХАЙЛОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Федеральная служба исполнения наказаний
author_organization.okopf: Федеральные государственные казенные учреждения