name: Психолингвистические особенности профессиональной речи педагогов в условиях стресса
keyword_list: совместная деятельность хронический эмоциональный стресс психолингвистические особенности речи языковое сознание психосемантический эксперимент письменная речь профессиональная речь педагогов направленный ассоциативный эксперимент профессиональное общение
abstract: Диссертационная работа посвящена изучению психолингвистических особенностей функционирования профессиональной речи педагогов, обусловленных их психоэмоциональным состоянием. Актуальность данного научного исследования обусловлена следующими выявленными противоречиями: существованием социального запроса на высокий профессионализм речи педагога как обязательного, необходимого условия эффективности и результативности педагогической деятельности; стрессогенным характером психологических условий совместной деятельности субъектов учебного процесса, выраженным в повышенных коммуникативных нагрузках на психоэмоциональную сферу личности педагога; отсутствием системы признаков изменений педагогической речи, способных указать на снижение ее результативности в ситуациях педагогического общения; необходимостью разработки адекватной системы оценки профессионально-коммуникативных качеств педагога. Цель исследования: изучение психолингвистических особенностей профессиональной речи педагогов, находящихся в условиях хронического эмоционального стресса, как критериев комплексной системы оценки результативности учебного речевого воздействия. Объект исследования: письменная профессиональная речь педагога. Предмет исследования: психолингвистические признаки изменений в письменной речи педагогов, находящихся в состоянии хронического эмоционального стресса. Методы исследования: теоретические методы: анализ научной литературы по психолингвистике, лингвистике и педагогической психологии по актуальным проблемам профессиональной речи, педагогического общения, профессионального языкового сознания, производства и восприятия речевых сообщений в профессионально-коммуникативных ситуациях; эмпирические методы: наблюдение, анкетирование, логико-семантический анализ, психологическое тестирование, направленный ассоциативный эксперимент, психосемантический эксперимент, лексико-грамматический анализ текстов, сравнительно-сопоставительный анализ функциональных стилей профессиональной речи, методы статистической обработки данных. Материалом исследования выступают: 58 эссе (20 332 слова), 480 анкет семантического дифференциала, ассоциативные реакции субъектов совместной учебной деятельности на предъявленные речевые стимулы, которые отражают функциональные характеристики профессиональной речи педагога (более 2000 ассоциативных реакций), а также 186 протоколов психологической диагностики. Научная новизна заключается в том, что впервые в психолингвистике проводится экспериментальное исследование изменения письменной профессиональной речи педагогов под влиянием хронического эмоционального стресса в естественных условиях учебного процесса. Впервые описываются лингвистические изменения применительно к этапам порождения и восприятия письменной речи педагога. Новизна материала состоит в оригинальном подборе экспериментальных методов, позволяющих выявить изменения письменной профессиональной речи педагогов, находящихся в различных эмоциональных состояниях. Теоретическая значимость определяется существенным вкладом разработанных концептуальных положений в теорию речевой деятельности, в концепцию профессионального языкового сознания, а также разработанной методологической основой исследования изменений письменной профессиональной речи педагогов. Научные результаты психолингвистического исследования значительно расширяют представления о закономерностях педагогического общения, концептуальном аппарате психосемантики. Разработанные психолингвистические процедуры экспериментального исследования дополняют базу научно-практических методов, связанных с исследованием профессиональной речи педагогов.  Практическая значимость данной работы заключена в том, что ее результаты могут применяться при составлении программ, направленных на развитие умений и навыков мониторинга педагогического общения, а также в разработке психолингвистического инструментария оперативной диагностики изменений письменной профессиональной речи педагогов как объективного признака хронического эмоционального стресса. Полученные результаты могут использоваться в учебных курсах для обучающихся по лингвистическим и психологическим направлениям подготовки. Материал исследования может стать основой для последующих диссертационных работ по актуальным проблемам психолингвистики.
chairman_dissertation_council.name: Иннара
chairman_dissertation_council.surname: Гусейнова
chairman_dissertation_council.patronymic: Алиевна
chairman_dissertation_council.position: Проректор по проектной деятельности и молодежной политике
chairman_dissertation_council.degree: Доктор филологических наук
chairman_dissertation_council.rank: Доцент
chairman_dissertation_council.wos_research_id: Q-2769-2018
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 0
chairman_dissertation_council.rinc_id: 662483
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Ирина
organization_supervisor.surname: Краева
organization_supervisor.patronymic: Аркадьевна
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 16.21.29
rubrics.name: Психолингвистика
oecds.code: 06.02.OT
oecds.name: LINGUISTICS
speciality_codes.name: Теория языка
speciality_codes.code: 10.02.19
supervisors.fio: Мыскин С.В.
supervisors.scientific_degree: Доктор филологических наук
supervisors.speciality_code: Теория языка
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Харченко Е.В.
opponents.scientific_degree: Доктор филологических наук
opponents.speciality_code: Теория языка
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Ощепкова Е.С.
opponents.scientific_degree: Кандидат филологических наук
opponents.speciality_code: Теория языка
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО МГЛУ
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный лингвистический университет"
protection_organization.ogrn: 1027700470027
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ГАОУ ВО МГПУ
author_organization.name: ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ "МОСКОВСКИЙ ГОРОДСКОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
author_organization.ogrn: 1027700141996
author_organization.supervisor_name: ИГОРЬ
author_organization.supervisor_surname: РЕМОРЕНКО
author_organization.supervisor_patronymic: МИХАЙЛОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие другие функции
author_organization.okopf: Государственные автономные учреждения субъектов Российской Федерации