name: Конкурсная деятельность как средство повышения конкурентоспособности студентов учреждений среднего профессионального образования
keyword_list: конкурсная соревновательная обстановка конкурентоспособность студента среднее профессиональное образование студент конкурс конкурсная деятельность
abstract: Цель исследования: теоретическое обоснование и экспериментальное доказательство эффективности внедрения конкурсной деятельности в учебный процесс учреждений СПО в целях повышения уровня конкурентоспособности студентов.
  Объект исследования: процесс формирования конкурентоспособности студентов учреждений среднего профессионального образования. 
  Предмет исследования: конкурсная деятельность в учреждениях среднего профессионального образования как средство повышения конкурентоспособности студентов. 
  Актуальность исследования. Данное диссертационное исследование посвящено ключевой задаче современного среднего профессионального образования – подготовка конкурентоспособных специалистов, способных самостоятельно решать профессиональные задачи с высокой эффективностью, в определенные сроки. В современных условиях большое значение имеет реализация новых подходов, технологий, методов обучения, позволяющих комплексно решить проблему низкого уровня конкурентоспособности выпускников СПО, в их числе следует отметить конкурсную деятельность. Об актуальности данного исследования говорит наличие существующих на сегодняшний день противоречий: 
  	на социальном уровне – между потребностью общества и современного производства в высококвалифицированных конкурентоспособных молодых кадрах и недостаточной готовностью системы СПО к решению задачи развития конкурентоспособности выпускников; 
  	на теоретико-педагогическом уровне – между возможностью и целесообразностью внедрения в педагогический процесс учреждений СПО конкурсной деятельности как средства развития конкурентоспособности студентов и недостаточной разработкой в педагогической науке теоретических основ, методологической базы и педагогических условий данного вида деятельности;
   - на научно-методическом уровне – между педагогическим потенциалом конкурсной деятельности как средства развития конкурентоспособности студентов СПО и недостаточной разработанностью научно-методического обеспечения процесса реализации конкурсной деятельности в учреждениях СПО, обеспечивающей возможности реализации этого потенциала.
  Теоретическая значимость исследования состоит в том, что в теории и методике профессионального образования расширены научные представления о роли, содержании и специфике повышения конкурентоспособности студентов СПО за счет того, что: выявлено состояние рассматриваемой проблемы на современном этапе и сформулированы противоречия, которые обуславливают необходимость теоретического и научно-практического обоснования формирования повышения конкурентоспособности студентов учреждений СПО посредством конкурсной деятельности; выявлены структурные компоненты конкурентоспособности студентов СПО, определяющие целевые, содержательные и процессуальные особенности конкурсной деятельности студентов СПО;  выявлены целевые, содержательные, структурные, процессуальные особенности конкурса; свойства, типы, тематика и форма рассматриваются как базовые атрибуты; теоретически обоснована структурно-функциональная модель повышения конкурентоспособности студентов СПО посредством конкурсной деятельности, основанная на реализации компетентностного, деятельностного и системного подходов.
  Практическая значимость исследования заключается в:  положительном результате реализации структурно-функциональной модели направленной на повышение конкурентоспособности выпускника посредством конкурсной деятельности в учреждении СПО; выявлении и апробации педагогического критериально-диагностического инструментария, определяющего степень сформированности компонентов конкурентоспособности, включающего когнитивный, деятельностный и мотивационно-волевой критерии, уровни и показатели сформированности компонентов; разработке и внедрении в образовательном процессе СПО программы конкурсного движения, направленной на повышение конкурентоспособности студентов, включающей циклограмму, реализованную с первого до последнего курса;  определении перспективы практического применения материалов данного исследования в практике организации процесса профессионального обучения.
  С целью организации конкурсной деятельности, направленной на повышение конкурентоспособности студентов СПО, была разработана структурно-функциональная модель, включающая в себя пять блоков, разработанная на основе системного, компетентностного, деятельностного и аксиологического подходов и обеспечивающая переход студентов на более высокий уровень конкурентоспособности. 
  В рамках исследования были разработаны педагогические условия эффективного функционирования конкурсной деятельности как средства повышения конкурентоспособности студентов СПО: 1) целенаправленное формирование у студентов системы знаний, обеспечивающих их готовность к конкурентной борьбе, за счет актуализации сущностных и структурных параметров конкурентоспособности в содержании конкурсной деятельности; 2) овладение обучающимися умениями прогнозировать, планировать, реализовывать,  анализировать свою профессиональную деятельность в процессе участия в авторской программе конкурсного движения в СПО; 3) мотивацию студентов к предстоящей конкурентной борьбе в профессиональном сообществе через обеспечение педагогического сопровождения студентов на всех этапах конкурсной деятельности. Методика реализации комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективность конкурсной деятельности как средства повышения конкурентоспособности студентов СПО, содержательно представлена компонентами конкурентоспособности, включает в себя специально подобранные методы, средства и формы осуществления конкурсной деятельности в рамках разработанной программы конкурсного движения. 
  Реализация первого педагогического условия организации эффективной конкурсной деятельности направлена на целенаправленное формирование у студентов системы знаний, обеспечивающих их готовность к конкурентной борьбе, за счет актуализации сущностных и структурных параметры конкурентоспособности в содержании конкурсной деятельности.
  Второе педагогическое условие - овладение обучающимися умениями прогнозировать, планировать, реализовывать, анализировать свою профессиональную деятельность в процессе участия в авторской программе конкурсного движения в СПО. 
  В рамках реализации второго условия была разработана программа конкурсного движения, основанная на базовых принципах системности, непрерывности и последовательности, и частных с включением как группового, так и индивидуального формата участия студентов в конкурсах. Программа предполагает расширение количества типов конкурсов и усложнение конкурсных заданий с первого по четвертый курс с использованием методики, направленной на формирование умений прогнозировать, планировать, реализовывать, анализировать свою деятельность за счет применения специально подобранных методов (диагностика, кейс-метод, блиц-турнир, проектирование), приемов (дискуссионных, эмпатийных), средств (кейсов, конкурсных заданий, диагностических методик, проектов, эссе) и форм (деловая игра, эстафета, практические занятия, публичное выступление), что обеспечивает студентам возможности для самоопределения, самореализации и самоанализа и в итоге позволяет повысить уровень конкурентоспособности. Для обеспечения последовательности и непрерывности конкурсной деятельности в соответствии с разработанной программой конкурсного движения и с учетом учебного плана составлена циклограмма организации конкурсной деятельности.
  Реализация третьего педагогического условия предполагает мотивацию студентов к предстоящей конкурентной борьбе в профессиональном сообществе через обеспечение педагогического сопровождения студентов на всех этапах конкурсной деятельности, как внутри образовательного учреждения, так и вне его. 
  Педагогическое сопровождение студентов в процессе конкурсной деятельности охватывало этапы: подготовительный, реализационный, рефлексивный. 
  Педагогического сопровождения студентов осуществлялось в двух направлениях - индивидуально-психологическом и социально-педагогическом. Реализация индивидуально-психологического направления предполагала организацию возможности индивидуального развития каждого студента. Социально-педагогическое направление педагогического сопровождения нашло отражение в разработке и реализации программы конкурсного движения, создании комфортной конкурсной соревновательной обстановки, проведении работы по сплочению групп, создании условий для неформального общения в коллективе.
  Научная новизна заключается в том, что обоснована новая научная идея о повышении конкурентоспособности студентов СПО посредством конкурсной деятельности, определяемой как деятельность студентов в конкурсной соревновательной обстановке, обладающая признаками многофункциональности, интегративности, непрерывности, динамичности, вариативности; реализуемая через участие студентов в характеризуемых рядом базовых атрибутов конкурсах; происходящая на подготовительном, реализационном и рефлексивном этапах; нацеленная на повышение уровня конкурентоспособности студентов; введена уточненная трактовка понятия конкурентоспособности студентов СПО как интегративного качества, представляющего собой совокупность деятельностного, когнитивного и мотивационно-волевого компонентов и определяющего потенциальные возможности выпускника по достижению успеха в условиях конкуренции и внутреннюю уверенность в себе; разработана структурно-функциональная модель повышения конкурентоспособности студентов СПО посредством конкурсной деятельности, основанная на реализации положений системного, компетентностного, аксиологического и деятельностного подходов, включающая концептуально-целевой, методологический, организационно-дидактический, структурно-критериальный, диагностический блоки и характеризуемая целостностью, прагматичностью, открытостью и результативностью; доказана перспективность внедрения комплекса педагогических условий, обеспечивающих эффективность модели повышения конкурентоспособности студентов СПО.
chairman_dissertation_council.name: Мария
chairman_dissertation_council.surname: Леонтьева
chairman_dissertation_council.patronymic: Сергеевна
chairman_dissertation_council.position: Проректор по научно-инновационной работе
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Доцент
chairman_dissertation_council.wos_research_id: -
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57216508941
chairman_dissertation_council.rinc_id: 367239
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Тамара
organization_supervisor.surname: Михайлова
organization_supervisor.patronymic: Викторовна
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.33.07
rubrics.name: Образование и обучение в средних профессиональных учебных заведениях
oecds.code: 06.05.BQ
oecds.name: HUMANITIES, MULTIDISCIPLINARY
oecds.code: 05.03.HE
oecds.name: EDUCATION, SPECIAL
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Гитман Е.К.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Шихова О.Ф.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Мануйлова В.В.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Коррекционная педагогика (сурдопедагогика и тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия)
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: РГУФКСМиТ
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма (ГЦОЛИФК)»
protection_organization.ogrn: 1027739179027
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство спорта Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ПГГПУ, ФГБОУ ВО "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет",  ФГБОУ ВО  "ПГГПУ"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет"
author_organization.ogrn: 1025900887044
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения