name: Формирование деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза
keyword_list: формирование деонтологической готовности будущих архитекторов в условиях вуза деонтологические качества личности профессионально-проектная деятельность, педагогические технологии
abstract: Цель исследования – разработка, теоретическое и экспериментальное обоснование модели формирования у будущих архитекторов деонтологической готовности к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза.
  Задачи исследования:
  1.	Проанализировать отечественные и зарубежные концепции деонтологической подготовки будущих специалистов и на основе результатов анализа раскрыть сущность, содержание и структуру деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности.
  2.	Определить критерии и показатели уровня сформированности у будущих архитекторов деонтологической готовности к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза. 
  3.	Выявить актуальный уровень сформированности деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза.
  4.	С учетом результатов теоретического анализа и эмпирического исследования разработать педагогическую модель формирования в вузе деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности и экспериментально проверить ее эффективность.
  5.	Определить способы содержательно-дидактического, методического и технологического обеспечения реализации модели формирования деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза.
  Объект исследования – процесс формирования у будущих архитекторов деонтологической готовности к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза.
  Предмет исследования - педагогические условия, содержательно-дидактическое, методическое и технологическое обеспечение формирования у будущих архитекторов деонтологической готовности к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза.
  Методы и методики исследования. Исследование осуществлялось с помощью теоретических (анализ, абстрагирование, моделирование, синтез, проектирование), эмпирических (наблюдение, экспертная оценка, анкетирование, тестирование, методы педагогической диагностики, констатирующий и формирующий педагогический эксперименты) и статистических (процентное и частотное распределение, расчет среднего арифметического по исследовательским выборкам, стандартного отклонения, сравнительный анализ осуществлялся с помощью расчета t-критерия Стьюдента и χ – квадрат Критерия).
  Научная новизна исследования определяется фактом его проведения по теме, недостаточно разработанной в современной педагогике профессионального образования.
  - предложено авторское понимание сущности и содержания деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности, которая представлена как системно-структурное личностное образование отражающее единство его профессионально-теоретической подготовленности и практической способности компетентно применять прикладные морально-этические знания для решения профессиональных задач по архитектурному проектированию;
  - выявлена структура деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности, которая представлена как взаимосвязь и взаимообусловленность когнитивного, аксиологического, эмоционального, рефлексивного, рационального и функционального компонентов;
  - определены критерии и показатели деонтологической готовности будущих архитекторов к профессиональной деятельности, соотнесенные с содержанием каждого из ее компонентов;
  - разработан и апробирован диагностический инструментарий, позволяющий определить чрезмерно неустойчивый, неустойчивый, устойчивый в целом и надежно устойчивый уровни сформированности у будущих архитекторов деонтологической готовности к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза;
  - спроектирована, теоретически и экспериментально обоснована педагогическая модель, включающая в себя концептуально-целевой, содержательный, организационно-технологический и критериально-оценочный блоки, каждый из которых отражает особенности и целостность единого образовательного процесса формирования в условиях вуза у будущих архитекторов готовности к профессионально-проектной деятельности;
  - разработано и экспериментально обосновано содержательно-дидактическое, методическое и технологическое обеспечение реализации спроектированной модели в образовательном процессе вуза;
  - определены принципы реализации модели, технологии и программы формирования деонтологической готовности будущих архитекторов к профессионально-проектной деятельности в условиях вуза, к которым относятся принципы интеграции и гуманизации образования; принцип конгруэнтности и диалогизации педагогического взаимодействия; принципы меры и разнообразия; развития, субъектности и активности.
chairman_dissertation_council.name: Юрий
chairman_dissertation_council.surname: Ветров
chairman_dissertation_council.patronymic: Павлович
chairman_dissertation_council.position: Проректор по научно-исследовательской и инновационной деятельности
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: T-3105-2018
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57189619825
chairman_dissertation_council.rinc_id: 819002
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Юрий
organization_supervisor.surname: Ветров
organization_supervisor.patronymic: Павлович
organization_supervisor.position: Проректор по научно-исследовательской и инновационной деятельности
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.35.07
rubrics.name: Образование в учреждениях высшего профессионального образования
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Горбачева Диана Александровна
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Алдошина Марина Ивановна
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Везиров Тимур Гаджиевич
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "АГПУ"
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "АРМАВИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
protection_organization.ogrn: 1022300641142
protection_organization.supervisor_name: АМБАРЦУМ
protection_organization.supervisor_surname: ГАЛУСТОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: РОБЕРТОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: Краснодарский государственный институт культуры
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Краснодарский государственный институт культуры"
author_organization.ogrn: 1022301816096
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство культуры Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения