name: Проектирование индивидуальных образовательных траекторий в процессе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза
keyword_list: индивидуальные образовательные траектории индивидуализация подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре
abstract: Объект: подготовка научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза. Цель: научно обосновать, разработать и апробировать систему проектирования индивидуальных образовательных траекторий в процессе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза. Методы исследования: анализ законодательных и нормативных документов, философской, педагогической, психологической, методической литературы по проблеме исследования, сравнение, обобщение, систематизация исследований, абстрагирование и моделирование, педагогический эксперимент, анкетирование, заполнение испытуемыми самооценочных листов, экспертная оценка, методы математической статистики. Научная новизна: Определены социальные, профессиональные и личностные факторы, влияющие на проектирование ИОТ в процессе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза, обоснованы принципы проектирования ИОТ в процессе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза, разработана модель проектирования ИОТ в процессе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза, включающая целевой, содержательный, технологический, аналитико-результативный блоки, направленные на решение следующих задач: диагностика познавательных потребностей и сформированных компетенций аспирантов, позволяющая прогнозировать результаты их образовательной и научной деятельности; проектирование содержания ИОТ, видов учебной и научной деятельности с учетом календарных сроков освоения ОПОП; регулярная корректировка ИОТ на основе анализа деятельности обучающихся; формирование готовности аспирантов к самостоятельному проектированию образовательной траектории, разработана технология проектирование ИОТ аспирантов технического вуза, включающая следующие этапы: диагностический (изучение исходного уровня сформированности компетенций, образовательных потребностей и научных интересов аспирантов, перспектив их профессионального развития), целеполагания (определение целей и задач образовательной и научной деятельности), конструирования (определение структуры ИОТ, выбор аспирантами элективных и факультативных дисциплин, определение видов учебной и научной деятельности), реализационно-коррекционный (своевременная коррекция траектории с учетом новых учебных и научных задач), контрольно-оценочный (анализ и оценка итогов применения ИОТ), выявлены и обоснованы организационно-методические, материально-технические, психолого-педагогические условия, обеспечивающие успешное проектирование и внедрение ИОТ в образовательный процесс аспирантуры технического вуза, разработаны критерии (когнитивный, деятельностный, мотивационный) и соответствующие им показатели оценивания готовности аспирантов технического вуза к проектированию ИОТ. Теоретическая значимость: выявлены и проанализированы проблемы организационного, содержательного, методического, кадрового, материально-технического характера подготовки аспирантов технического вуза; выявлены особенности подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технического вуза, связанные с тем, что в ней обучаются аспиранты с разным уровнем (специалитет/ магистратура) и направлением подготовки (техническим, естественнонаучным, экономическим, социально-гуманитарным и др.), с различающимися образовательными потребностями, научными интересами, перспективами профессионального развития (ориентированные на преподавательскую, научную, производственную деятельность) и др.; обоснован комплекс научных подходов, которые в совокупности позволили исследовать сущность и содержание индивидуальной образовательной траектории аспирантов, разработать педагогическую модель и технологию проектирования: системный, субъектный, компетентностный, личностно-ориентированный, индивидуальный и дифференцированный подходы; - уточнены теоретические положения об индивидуализации и дифференциации процесса обучения аспирантов технического вуза, согласно которым выстраивание учебной и научной деятельности осуществляется с учетом профессионального образования, уровня исходной подготовки (специалитет, магистратура), познавательных потребностей и научных интересов аспирантов, перспектив их профессионального развития; конкретизировано понятие «индивидуальная образовательная траектория аспиранта», которая рассматривается как персональный путь обучающегося по освоению программы подготовки научно-педагогических кадров, в процессе которого он определяет цели профессионально-личностного развития, проектирует содержание и последовательно осуществляет все виды образовательной и научной деятельности в соответствии с государственными требованиями и с учетом собственных познавательных потребностей; уточнено понятие «проектировании индивидуальных образовательных траекторий обучающихся по программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре», под которым понимается совместная деятельность аспиранта и научного руководителя по планированию и выстраиванию учебного и научно-исследовательского процессов, прогнозированию результатов профессионально-личностного развития аспиранта при освоении ОПОП и написанию диссертации; обоснованы этапы технологии проектирования ИОТ аспирантов технического вуза (диагностический, целеполагания, конструирования, реализационно-коррекционный, контрольно-оценочный) и дана их характеристика; определены задачи и содержание педагогического сопровождения аспирантов в процессе проектирования и реализации ИОТ: отслеживание динамики формирования компетенций обучающихся, их учебной мотивации, создание благоприятных условий для развития познавательных, исследовательских способностей, своевременная помощь обучающимся, испытывающим трудности и др.; определены сущность и структура готовности аспирантов к самостоятельному проектирование ИОТ, раскрыто содержательное наполнение каждого структурного компонента: когнитивного, деятельностного, мотивационного. Практическая значимость исследования  - разработаны и реализованы учебные планы, содержащие в себе базовый, вариативный и факультативный блоки, дисциплины, обеспечивающие специально-предметную, психолого-педагогическую и исследовательскую подготовку, на основе которых осуществляется проектирование ИОТ аспирантов; разработана и апробирована технология проектирования ИОТ, позволяющая последовательно осуществлять все этапы проектировочной деятельности с учетом специфики подготовки аспирантов технического вуза; - разработано нормативное и методическое обеспечение процесса проектирования ИОТ аспирантов; создана автоматизированная система проектирования ИОТ и разработано соответствующее ей программное обеспечение, облегчающие работу аспирантов по выстраиванию траектории за счет заполнения электронных шаблонов и автоматизированного подсчета трудоемкости освоения ОПОП. Разработанная технология проектирования ИОТ, а также все инструктивно-нормативные и методические материалы могут с успехом использоваться в процессе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре технических вузов.
chairman_dissertation_council.name: Алла
chairman_dissertation_council.surname: Бусыгина
chairman_dissertation_council.patronymic: Львовна
chairman_dissertation_council.position: зав.кафедрой педагогики и психологии
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: -
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57209182139
chairman_dissertation_council.rinc_id: 283020
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Олег
organization_supervisor.surname: Мочалов
organization_supervisor.patronymic: Дмитриевич
organization_supervisor.position: ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.35.01
rubrics.name: Общие вопросы
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика профессионального образования
speciality_codes.code: 13.00.08
supervisors.fio: Красинская Л.Ф.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Матушанский Г.У.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Муратова Е.И.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, СГСПУ, ФГБОУ ВО "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
protection_organization.ogrn: 1036300661242
protection_organization.supervisor_name: ОЛЕГ
protection_organization.supervisor_surname: МОЧАЛОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: ДМИТРИЕВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ", ФГБОУ ВО САМГУПС, САМГУПС
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ"
author_organization.ogrn: 1026301504789
author_organization.supervisor_name: МАКСИМ
author_organization.supervisor_surname: ГАРАНИН
author_organization.supervisor_patronymic: АЛЕКСЕЕВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Федеральное агентство железнодорожного транспорта
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения