name: Педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори
keyword_list: Дети дошкольного возраста Система М. Монтессори Познавательный интерес
abstract: Изучение процесса развития познавательного интереса дошкольников по системе М. Монтессори позволило выявить следующие сложившиеся к настоящему времени противоречия: 
  • между потребностью в совершенствовании существующей системы дошкольного образования и недостаточной разработанностью педагогических условий развития познавательного интереса дошкольников в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования; 
  • между имеющимся в системе М. Монтессори значительным потенциалом для развития познавательного интереса детей дошкольного возраста и отсутствием технологического подхода к реализации данного процесса на практике. 
  Исходя из выявленных противоречий, была сформулирована проблема исследования: каковы педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори? 
  Цель исследования: выявить педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори.
   Объект исследования: познавательный интерес детей дошкольного возраста. 
  Предмет исследования: педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори. 
  Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что для развития познавательного интереса детей дошкольного возраста на основе системы М. Монтессори необходимо:
   – учитывать специфику развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори; 
  – использовать потенциал педагогической системы М. Монтессори в развитии познавательного интереса детей дошкольного возраста; 
  – реализовать педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори. 
  Методы исследования. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы исследования были использованы методы: теоретические (изучение и анализ научной литературы по проблеме исследования; анализ, синтез, обобщение, систематизация, классификация, сравнение, моделирование); эмпирические (наблюдение, анализ результатов деятельности детей, опрос в форме анкетирования, педагогический эксперимент, состоящий из констатирующего, формирующего и контрольного этапов); математические (математические методы анализа полученных данных). Этапы исследования. Исследование было организовано поэтапно, с 2012 по 2020 гг. На первом этапе (2012–2014 гг.) изучались философские, психологопедагогические труды, диссертационные исследования по теме. Осуществлялась разработка основных теоретических положений, исследовался образовательный процесс в дошкольных учреждениях города Кирова, проектировались направления исследования; разрабатывался диагностический инструментарий. На втором этапе (2015–2018 гг.) экспериментальным путем создавались педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста по системе М. Монтессори, проверялась гипотеза, уточнялись исходные теоретические положения; апробировалась технология развития познавательного интереса детей. На третьем этапе (2019–2020 гг.) были обработаны, проанализированы и обобщены результаты исследования, сформулированы заключение и выводы, осуществлялось оформление диссертационного исследования. 
  Научная новизна исследования: 
  1. Выявлена специфика развития познавательного интереса детей дошкольного возраста в системе М. Монтессори: 
  1) управление педагогом познавательными запросами детей; 
  2) взаимообмен познавательным опытом между детьми разного возраста;
   3) алгоритмизированное усвоение материала детьми с учетом их познавательных потребностей и индивидуального опыта; 
  4) преемственность в создании познавательной среды для детей, как в дошкольном учреждении, так и в семье. 
  2. Теоретически обоснованы и экспериментально проверены педагогические условия развития познавательного интереса детей дошкольного возраста в системе М. Монтессори: обеспечение разнообразия предметно-развивающей среды и последовательности включения в нее детей; технологизация действий педагога; моделирование процесса включения родителей в образовательный процесс. 
  3. Разработан алгоритм деятельности педагога по развитию познавательного интереса детей дошкольного возраста в рамках системы М. Монтессори: 
  1) стабилизация эмоционального состояния детей («урок тишины»); 
  2) стимулирование познавательных потребностей дошкольников (работа в круге); 
  3) получение педагогом «познавательного запроса» от детей; 
  4) обмен познавательным опытом между дошкольниками разного возраста;
   5) рефлексия. 
  4. Определены особенности организации предметно-пространственной среды для развития познавательного интереса детей дошкольного возраста, характеризующиеся фактором естественного (спонтанного) и специальноорганизованного (регулируемого) процесса их становления как личностей
chairman_dissertation_council.name: Роза
chairman_dissertation_council.surname: Валеева
chairman_dissertation_council.patronymic: Алексеевна
chairman_dissertation_council.position: Председатель
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: P-2134-2014
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 56114757300
chairman_dissertation_council.rinc_id: 284651
chairman_dissertation_council.orcid: 0000-0002-8312-4054
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Дмитрий
organization_supervisor.surname: Таюрский
organization_supervisor.patronymic: Альбертович
organization_supervisor.position: Проректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.23.05
rubrics.name: Теория дошкольного воспитания и развития
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 13.00.01
supervisors.fio: Александрова Н. С.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Коломийченко Л. В.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Захарищева М. А.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГАОУ ВО "КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ", ФГАОУ ВО КФУ, КФУ, КАЗАНСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, КАЗАНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "КАЗАНСКИЙ (ПРИВОЛЖСКИЙ) ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ"
protection_organization.ogrn: 1021602841391
protection_organization.supervisor_name: ИЛЬШАТ
protection_organization.supervisor_surname: ГАФУРОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: РАФКАТОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные автономные учреждения
author_organization.short_name: НОУ ВПО "Вятский социально- экономический институт", НОУ ВПО "ВСЭИ"
author_organization.name: Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Вятский социально- экономический институт"
author_organization.ogrn: 1024301330921
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство (ведомство) не определено
author_organization.okopf: Учреждения