name: Формирование готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров в образовательном пространстве вуза
keyword_list: Девиантное поведение подростков Девиантное поведение формирование готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров
abstract: Объект исследования: профессиональная подготовка будущих юристовбакалавров в образовательном пространстве юридического факультета вуза.
  Предмет исследования: процесс формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров в образовательном пространстве вуза.
  Цель исследования заключается в разработке и экспериментальной проверке
  модели и педагогических условий формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров в образовательном пространстве
  вуза.
  Методы исследования: изучение прикладных фундаментальных исследований
  и определение местоположения текущей работы как специфической модели формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристовбакалавров в образовательном процессе вуза; наблюдения, исследовательская деятельность, обобщения, практическая деятельность, определение рациональной траектории ее осуществления, эмпиризм, связь и взаимодополняемость теории и практики,
  опора эксперимента на теоретическую фундаментальную базу, проверка гипотезы и
  поиск рациональных способов реализации результатов в конкретном эксперименте.
  Научная новизна исследования:
  1. Уточнено:
  - содержание феномена «формирование готовности у будущих юристовбакалавров к работе с подростковыми девиациями в образовательном процессе вуза»
  и на основе полученных данных определен перечень ценностных установок будущих
  юристов-бакалавров, необходимых им для работы с подростковыми девиациями, а
  также определены условия реализации в учебно-методических комплексах юридического, психолого-педагогического контента, который представляет процесс и результат формирования у студентов правозащитной и социально-педагогической компетенций и профессионально-личностных качеств – социальной ответственности, мобильности и рефлексивности;
  – расширено понятие «девиантное поведение подростков», которое определено
  нами как действия подростков, противоречащие моральным и/или правовым нормам, принятым в обществе, в результате которых подросток оказывает негативное, разрушительное воздействие как на свою личность, так и на социум, в котором он находится.
  2. Доказана возможность эффективного использования педагогических ресурсов
  образовательного процесса вуза в формировании готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров и определен комплекс намеренных
  педагогических воздействий, убеждения и внушения; метод формирования сознательных потребностей, побуждающих подростка действовать в соответствии с требуемыми нормами, принятыми в обществе и поддерживаемыми в экспериментальной
  программе.
  3. Разработана модель формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров в образовательном процессе вуза и определена ее эффективность, основанная на педагогическом взаимодействии, включающем
  функциональную организующую и направляющую деятельность преподавателя, студента и подростка, определяемую объективными условиями педагогического процесса, авторской методикой и технологиями ее реализации; выявлены и обоснованы особенности работы будущих юристов – бакалавров с подростковыми девиациями.
  4. Определены педагогические условия, повышающие ресурсные возможности
  модели формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих
  юристов-бакалавров, способствующие ее успешной реализации.
  5. Обоснован и экспериментально проверен критериально-оценочный инструментарий сформированности готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров в образовательном процессе вуза, обеспечен учет личностных характеристик взаимодействующих субъектов организованного авторского
  ПРАВОклуба и овладения ими социальными и педагогическими навыками и их взаимной трансформации на основе доверия и творчества, паритета и сотрудничества, а
  также принципах: 1) системности; 2) плановости и строгой дисциплины подготовки;
  3) профессиональной основательности подготовки; 4) доступности учебного материала; 5) фундаментализации юридического образования; 6) связи теории с практикой;
  7) реализации обратной связи в образовательном пространстве вуза; 6) сформированности ценностно-мотивационного мышления и поведения студента как социально
  значимой ценности, опирающейся на мотивацию, активно создающую предпосылку
  межличностного общения с подростками с девиациями. На нее опирается педагог в
  рамках исследования, развивая и актуализируя ее, делая более четко осознанной у
  большинства студентов.
  Теоретическая значимость исследовательской работы состоит в значительном вкладе в разработку теории содержания образовательного процесса юридических
  факультетов вуза; расширении методологии его совершенствования; раскрытии и
  обосновании зависимости между уровнями компетентностных профессиональных
  навыков юристов-бакалавров и педагогическим сопровождением их практического
  применения; в обосновании того, что результаты и выводы исследования об особенностях формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих
  юристов-бакалавров в вузе представляют собой определенный материал для теоретических обобщений и дальнейшего более глубокого изучения общих закономерностей и использования исследовательского опыта важных субъектов общественных и правовых отношений, призванных защищать права подростков с девиациями; теоретическом обосновании вопросов формирования мотивации, оптимизации образовательной, профессионально - ориентированной и научно-исследовательской работы
  юристов-бакалавров, выявлении условий, критериев, технологий, форм и методов в
  соответствии с разработанной соответствующей моделью экспериментального обучения в педагогических условиях теории и методики профессионального, в частности, юридического образования вуза. Результаты могут пополнить теоретическую базу педагогических условий, содействующих успешному формированию профессиональных умений.
  Практическая значимость исследования заключается в его соответствии и
  содействии научно-обоснованному подходу к отбору обучающего материала, методов и форм их использования, обусловливающих положительную результативность;
  полученный опыт активно применяется в условиях Республики Северная ОсетияАлания; содержащиеся в нем положения и выводы могут выступать научнометодической основой программы формирования готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров в образовательном пространстве
  вуза, ее совершенствования и модернизации в рамках профессиональноориентированных авторских технологий обучения и психолого-педагогических комплексов, которые могут быть использованы в формировании профессиональнотворческого самосовершенствования студентов, а также родителями, педагогами и
  обучающимися в качестве рекомендаций в правовой защите и преодолении / профилактике подростковых девиаций. В образовательный процесс высшей школы успешно внедряются авторские педагогически-ориентированные учебные курсы «Педагогические навыки юриста в работе с подростковой преступностью», «Уголовная ответственность несовершеннолетних» и «Профилактика правонарушений и преступлений несовершеннолетних», а также обеспечивается длительная практическая эффективная деятельность школьно-вузовского ПРАВОклуба, результативность которого обеспечена внедрением диагностических методик сформированности готовности к работе с подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров. Результаты исследования, апробированные и опубликованные в научных статьях материалы
  способствуют оптимизации и совершенствованию преподавания специальных дисциплин на юридических факультетах вузов, предоставляя дополнительные возможности
  для психолого-педагогического сопровождения формирования готовности к работе с
  подростковыми девиациями у будущих юристов-бакалавров; могут непосредственно
  использоваться в коррекции работы молодежных организаций с подростковыми
  нарушениями и их профилактике.
chairman_dissertation_council.name: Заурбек
chairman_dissertation_council.surname: Саидов
chairman_dissertation_council.patronymic: Асланбекович
chairman_dissertation_council.position: Ректор
chairman_dissertation_council.degree: Доктор юридических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: -
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: -
chairman_dissertation_council.rinc_id: 826324
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Заурбек
organization_supervisor.surname: Саидов
organization_supervisor.patronymic: Асланбекович
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.35.07
rubrics.name: Образование в учреждениях высшего профессионального образования
oecds.code: 05.03.HB
oecds.name: EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
speciality_codes.name: Методология и технология профессионального образования
speciality_codes.code: 5.8.7.
supervisors.fio: Гадзаова Л.П.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Петрова Нина Федоровна
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Чанышева Гульнара Габдулхаковна
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.А. КАДЫРОВА"
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АХМАТА АБДУЛХАМИДОВИЧА КАДЫРОВА"
protection_organization.ogrn: 1032001202903
protection_organization.supervisor_name: ЗАУРБЕК
protection_organization.supervisor_surname: САИДОВ
protection_organization.supervisor_patronymic: АСЛАНБЕКОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А.А. КАДЫРОВА"
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АХМАТА АБДУЛХАМИДОВИЧА КАДЫРОВА"
author_organization.ogrn: 1032001202903
author_organization.supervisor_name: ЗАУРБЕК
author_organization.supervisor_surname: САИДОВ
author_organization.supervisor_patronymic: АСЛАНБЕКОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения