name: Поликультурное воспитание подрастающего поколения в интерактивной концепции развития
keyword_list: воспитание подрастающего поколения, интерактивная форма обучения; поликультуное воспитание подростков
abstract: Объектом исследования является поликультурное воспитание школьников в поле научных исследований и в практике работы общеобразовательных организаций.Цель исследования – выявить и оценить эффективность интерактивной концепции развития поликультурного воспитания подрастающего поколения через взаимодействие культурных различий и внутренней культуры воспитанников. В исследовании использованы следующие методики и методы:– теоретические (сравнение и анализ, абстрагирование и обобщение, моделирование и проектирование, мысленный эксперимент, классификация и оценка валидности модели и концепции);– эмпирические (педагогическое наблюдение, сбор и анализ полевого материала, изучение передового педагогического опыта, изучение школьной документации и продуктов деятельности воспитанников, тестирование, диагностический, формирующий и обобщающий эксперимент, анализ и оценка результатов эксперимента, ранжирование, метод независимой экспертизы, апробация материалов эксперимента и его результатов);– количественный и качественный анализ и оценка достоверности результатов (метод регистрации данных, измерение по параметрам и критериям, статистическая оценка результатов).Теоретическая значимость:1. Известный в педагогической теории подход к разделению процессов воспитания и развития пересмотрен и расширен до рассмотрения поликультурного воспитания как развивающегося процесса в интерактивной среде межкультурного диалога. 2. Выявлена обусловленность развития поликультурного воспитания культурными различиями и внутренней культурой личности как движущими силами развития. 3. В характеристику поликультурного воспитания введены вовлеченность в интеракцию и синергетический характер мыслей как критерии развития и основа межкультурного диалога в интерактивной поликультурной среде. 4. В научный оборот введена категория «поликультурная компетентность педагога», которая определяется чувствительностью к культурным различиям, уважением уникальности культуры каждого народа, терпимостью к необычному поведению воспитанников, готовностью реагировать на неожиданные конфликты в культурных позициях, гибкостью в принятии альтернативных решений, приводящих к сближению культурных позиций. Практическая значимость:1. Рассмотрение поликультурного воспитания как развивающегося процесса поможет педагогам организовать его в интерактивной концепции на основе диалога культурных различий в несовпадающей их части и внутренней базовой культуры подрастающего поколения. 2. Разработанные и апробированные методики мониторинга базовой культуры, поликультурной идентичности и компетентности в практической организации поликультурного воспитания могут стать основой проектирования и оценки результатов поликультурного воспитания. 3. Принятие коннотации и интерпретации содержания образования в области разных циклов учебных предметов поможет учителям раскрывать и максимально реализовать поликультурный воспитательный потенциал учебного процесса. 4. Рекомендованные в исследовании интерактивные технологии поликультурного воспитания помогут педагогам использовать культурные различия и внутреннюю культуру личности как движущие силы создания интерактивной поликультурной среды и развития поликультурной компетентности подрастающего поколения. 5. Педагогические условия подготовки педагогов к реализации поликультурного воспитания в интерактивной среде можно продуктивно использовать в профессиональной подготовке специалистов и в методической работе образовательных организаций. 6. Выявленные специфические особенности поликультурного воспитания в зависимости от характера поликультурной среды помогут эффективно организовать развитие поликультурной компетентности подрастающего поколения в разных республиках Северного Кавказа.
chairman_dissertation_council.surname: Курбанова Л.У.
chairman_dissertation_council.position: Профессор кафедры теории и технологии социальной работы
chairman_dissertation_council.degree: Доктор социологических наук
organization_supervisor.surname: Саидов З.А.
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.degree: Доктор юридических наук
rubrics.code: 14.07.05
rubrics.name: Общая теория воспитания
oecds.code: 05.01.CN
oecds.name: BEHAVIORAL SCIENCES
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 13.00.01
supervisors.fio: Ярычев Н.У.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Батчаева Х.Х-М.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Арябкина И.В.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБОУ ВО "Чеченский государственный университет"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Чеченский государственный университет"
protection_organization.ogrn: 1032001202903
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство регионального развития Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБОУ ВО "Чеченский государственный университет"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Чеченский государственный университет"
author_organization.ogrn: 1032001202903
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство регионального развития Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения