name: Формирование иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка
keyword_list: китайский язык иероглифы обучение иероглифике функциональная грамотность иероглифическая грамотность обучение будущих учителей
abstract: Данное диссертационное исследование посвящено проблеме разработки методики формирования иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка. Существующая тенденция к глобализации с дружественными странами порождает потребность в работниках, способных и готовых осуществлять трудовую деятельность в быстро меняющихся условиях. При этом в отечественной системе образования присутствует множество вариативных и альтернативных образовательных программ, в связи с чем необходимо создавать общие сопоставимые уровни и критерии оценки обучения. Ужесточаются требования, предъявляемые обществом к уровню развития человека – необходимо обладать комплексом знаний, умений, навыков, совокупностью компетенций, позволяющих эффективно участвовать в социальной, культурной, экономической и других сферах деятельности. В результате, одним из образовательных трендов является ориентация на формирование функциональной грамотности как базиса компетентности индивида.
  Следует отметить, что, если в области обучения иностранным языкам в целом, а также европейским языкам как иностранным, существует большое количество исследований, связанных с формированием функциональной грамотности, то в отечественной синологии данный вопрос недостаточно разработан.
  Введение ЕГЭ по китайскому языку отражает социальный заказ на учителей, на высоком уровне владеющих китайским языком, включая навыки и умения иероглифического письма. В условиях ориентации на функциональную грамотность как межпредметный результат обучения на школьном этапе образования, актуально формирование функциональной грамотности при обучении китайскому языку как иностранному, в том числе, при обучении иероглифике будущих учителей китайского языка для последующего применения в профессиональной
  деятельности. 
  Цель исследования: разработка, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка методики формирования иероглифической грамотности студента – будущего учителя китайского языка
  Объект исследования: процесс обучения технике иероглифического письма будущего учителя китайского языка.
  Предмет исследования: методика формирования иероглифической грамотности студента – будущего учителя китайского языка.
  Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
  1. Определить место иероглифической грамотности в рамках функциональной грамотности будущего учителя китайского языка.
  2. Определить специфику иероглифической грамотности, выявить структуру и диагностический инструментарий ее сформированности.
  3. На базе научной литературы по предмету исследования провести анализ системы обучения технике письма в русско- и англоязычной методике преподавания иностранного языка, текущей системы обучения иероглифическому письму, выявить особенности обучения иероглифике будущего учителя китайского языка.
  4. Разработать методику обучения китайскому языку, направленную на формирование иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка, в том числе определить цель, принципы, содержание, подходы, технологию, методы и приемы, средства и формы обучения.
  5. В рамках методики обучения китайскому языку разработать комплекс упражнений, направленный на формирование иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка.
  6. Экспериментально проверить методику формирования иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка.
  Необходимость разработки методики формирования иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка объясняется выделением функциональной грамотности в качестве одной из актуальных и документально подтвержденных тенденций в отечественной системе образования при недостаточном количестве исследований в области формирования функциональной грамотности при обучении китайскому языку. Необходимость формирования функциональной грамотности студентов – будущих учителей дополнительно связана с их дальнейшей профессиональной деятельностью.
  Включение иероглифической грамотности в структуру функциональной грамотности будущего учителя китайского языка обусловлено выделением на всех этапах обучения китайскому языку языковых знаний и навыков овладения иероглификой как техникой письма.
  На основании анализа нормативных актов, российской и зарубежной литературы по вопросам формирования функциональной грамотности, профессионально-ориентированного обучения иностранному языку, лингвистических особенностей китайского языка и методике обучения письму китайского языка разработана методика формирования иероглифической грамотности будущего учителя китайского языка. Эффективность методики подтверждена в ходе проведения экспериментального обучения студентов вуза.
chairman_dissertation_council.name: Борис
chairman_dissertation_council.surname: Жигалев
chairman_dissertation_council.patronymic: Андреевич
chairman_dissertation_council.position: Президент
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: CAG-7626-2022
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 56177731400
chairman_dissertation_council.rinc_id: 590815
chairman_dissertation_council.url: http://lunn.ru//tutors/5570
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Жанна
organization_supervisor.surname: Никонова
organization_supervisor.patronymic: Викторовна
organization_supervisor.position: Ректор
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.35.09
rubrics.name: Методика преподавания учебных дисциплин в учреждениях высшего профессионального образования
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
speciality_codes.code: 5.8.2.
supervisors.fio: Костина Е.А.
supervisors.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
supervisors.speciality_code: Теория и методика профессионального образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Гурулева Т.Л.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Тихонова Е.В.
opponents.scientific_degree: Кандидат педагогических наук
opponents.speciality_code: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования)
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: НГЛУ
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н.А. ДОБРОЛЮБОВА"
protection_organization.ogrn: 1025203049948
protection_organization.supervisor_name: ЖАННА
protection_organization.supervisor_surname: НИКОНОВА
protection_organization.supervisor_patronymic: ВИКТОРОВНА
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство науки и высшего образования Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
author_organization.ogrn: 1025401913558
author_organization.supervisor_name: АЛЕКСЕЙ
author_organization.supervisor_surname: ГЕРАСЁВ
author_organization.supervisor_patronymic: ДМИТРИЕВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения