name: Социально-проектная деятельность как пространство развития гражданской идентичности молодежи
keyword_list: ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ, МОЛОДЕЖЬ, ВОСПИТАНИЕ, СОЦИАЛЬНО–ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МОЛОДЕЖИ, ВОСПИТАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО
abstract: Объект исследования – социально-проектная деятельность молодежи.Цель исследования – разработать теоретико-методологические основы и технологии педагогического сопровождения развития гражданской идентичности молодежи в воспитательном пространстве социально-проектной деятельности. Предметом исследования явились условия развития гражданской идентичности молодых людей – участников социально-проектной деятельности. Указанные условия возникают благодаря взаимодействию участников социально ориентированного проекта с институтами гражданского общества. Механизм влияния социально-проектной деятельности на развитие гражданской идентичности характеризуется в исследовании как открытое воспитательное пространство, что указывает на неформальность, полисубъектность, добровольность, самоорганизацию реализуемого воспитательного процесса. Представленная в исследовании модель социально-проектной деятельности описывает условия развития гражданской идентичности, важнейшим из которых является: включение молодых людей в социально направленные действия и отношения, благодаря которым последовательно реализуются ситуации осознания своей принадлежности к российской государственности, восприятия гражданской идентичности как образа жизни гражданина, осознания себя как субъекта социального творчества, проявления себя в роли транслятора гражданских ценностей. В целях выявления условий воспитательного влияния социально-проектной деятельности использовались методы исследования: социологические опросы субъектов воспитательного пространства, педагогический эксперимент, наблюдения и мониторинг, измерение и сравнение показателей, метод экспертных оценок, рефлексивных самоотчетов, построение теоретических и нормативных моделей, концептуализация опыта.Теоретическая значимость исследования состоит в том, что:доказана эффективность предложенной методологии исследования открытых  неинституциональных воспитательных пространств, возникающих в процессе реализации инициативных социальных проектов,  показана возможность выявления  посредством данной методологии ресурсов социального воспитания молодежи; определены сущностные характеристики и факторы формирования российской гражданской идентичности, что обогащает теорию воспитания, представления о целях, содержании и технологиях работы с молодежью в аспекте воспитания ее гражданского сознания и поведения; раскрыты  ресурсы развития гражданских качеств различных представителей молодежи, предоставляемые социально-проектной деятельностью в различных ее аспектах (возможность участия в реальном социально значимом деле, обретение опыта самоуправления и сотрудничества с различными государственными и общественными структурами, органами местного самоуправления, ощущение поддержки со стороны местного сообщества, жителей территорий, выступающих в качестве целевых групп реализуемых проектов и др.), что может существенно обогатить теоретическую базу и технологический инструментарий государственной молодежной и образовательной политики;изучен потенциал взаимодействия институциональных (школьных, вузовских) и неинституциональных (инициативных, неформальных) систем воспитания гражданских качеств молодежи в открытом полисубъектном пространстве воспитания, что расширяет арсенал способов достижения воспитательных целей, представленных в государственных стратегических документах по воспитанию;  проведена модернизация алгоритма организации практик социально-проектной деятельности и таких методов исследования, как моделирование ситуаций развития гражданской идентичности в ходе социально-проектной деятельности, которые отвечают условиям и критериям становления этого качества, что косвенно подтверждает воспитательные возможности проектов. применительно к проблематике диссертации эффективно использован накопленный диссертантом опыт организации социально-проектной деятельности молодежи различных возрастов и ее результатов с помощью описания, критериального анализа и концептуализации опыта, в том числе, и с использованием контент-анализа содержания социальных проектов молодежи. При этом наряду с традиционным диагностическим и формирующим экспериментом в исследовании использована совокупность качественных приемов доказательства того, что организационно поддерживаемая социально-проектная деятельность обеспечивает формирование российской гражданской идентичности у ее участников. Этот подход открывает перспективы доказательной педагогики на основе больших данных. При анализе внедрения теоретических положений осуществлено следующее: большой географический охват – все регионы Российской Федерации, большое количество участников – около 90 тысяч чел.; масштабность деятельности – более 58 тыс. проектов, длительность внедрения – 16 лет.Результаты исследования имеют широкую область применения и внедрены в деятельность молодежных общественных объединений, в широкую практику образовательных организаций высшего образования и  общеобразовательных организаций.
chairman_dissertation_council.surname: Селиванова Н.Л.
chairman_dissertation_council.position: вед. науч. сотр. лаборатории стратегии и развития личности
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
organization_supervisor.surname: Елкина И.М.
organization_supervisor.position: и.о. директора
organization_supervisor.degree: Кандидат педагогических наук
rubrics.code: 14.07.05
rubrics.name: Общая теория воспитания
rubrics.code: 14.01.11
rubrics.name: Современное состояние и перспективы развития образования и педагогики
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 13.00.01
supervisors.fio: Иванова С.В.
supervisors.scientific_degree: Доктор философских наук
supervisors.speciality_code: Социальная философия
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Рожков М.И.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Ромм Т.А.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования"
protection_organization.name: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
protection_organization.ogrn: 1027700111372
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования"
author_organization.name: Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт стратегии развития образования Российской академии образования»
author_organization.ogrn: 1027700111372
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения