name: Многоуровневое управление развитием региональной системы инклюзивного образования
keyword_list: инклюзивное образование региональная система образования управление развитием многоуровневое управление
abstract: Объект исследования: процесс развития региональной системы инклюзивного образования.  Предмет исследования: многоуровневое управление развитием региональной системы инклюзивного образования. Цель исследования: выявить и обосновать совокупность условий многоуровневого управления развитием региональной системы инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, определить и разработать средства, обеспечивающие эти условия. Методы исследования: теоретические — анализ и синтез, обобщение, систематизация, моделирование, сравнение, сопоставление, конкретизация, контент-анализ; эмпирические — наблюдение, изучение опыта, анкетирование, беседа, метод экспертной оценки, фокус-группа, опытная работа; методы математической статистики при обработке результатов исследования. Основной научный результат исследования заключается в следующем: выявлены особенности региональной системы инклюзивного образования, которые определяются разнообразием территориально-географических, социально-экономических и других факторов, запросами обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на удовлетворение разнообразных образовательных потребностей и обучающихся с нормотипичным развитием на получение образования соответствующего качества, их родителей, научными, кадровыми и научно-методическими ресурсами; дано определение многоуровневого управления развитием региональной системы инклюзивного образования, направленного на удовлетворение потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся с нормотипичным развитием в качественном образовании, предполагающего общность целей, ценностных ориентиров, непротиворечивость приоритетов, согласованность в принятии решений и действий, единые подходы к оценке результатов на всех уровнях управления в регионе; разработана модель многоуровневого управления развитием региональной системы инклюзивного образования на основе системного и социокультурного подходов, включающая концептуально-целевой, функционально-содержательный, организационный и аналитико-результативный компоненты; выявлены и проверены условия многоуровневого управления развитием региональной системы инклюзивного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, направленные на их социальную адаптацию и интеграцию, учет особых образовательных потребностей, предусматривающие повышение качества инклюзивного образования за счет согласованности действий субъектов управления на всех уровнях региональной системы; обоснованы и охарактеризованы содержание и формы непрерывной профессиональной подготовки педагогов, направленной на развитие их мотивации к профессиональному росту, качественное изменение отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья, совершенствование профессиональных компетентностей в оценке различных образовательных потребностей данных обучающихся и организации необходимых для их обучения и воспитания условий, на стимулирование саморазвития педагогов; предложены общие принципы управления развитием региональной системы инклюзивного образования, а также принципы, учитывающие особенности управления на муниципальном уровне и в образовательной организации, позволяющие использовать уникальность и самодостаточность опыта каждого из субъектов управления и одновременно выстраивать целостную систему управления; определены и проверены организационно-педагогические средства, обеспечивающие создание условий многоуровневого управления развитием инклюзивного образования в регионе, нацеленные на выработку совместных решений и действий всех субъектов управления в интересах удовлетворения особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и запросов их родителей.  Теоретическая значимость исследования заключается в том, что его результаты вносят вклад в развитие общей педагогики, теорию управления образованием, в том числе инклюзивным, в частности − уточнено понятие «инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья», обозначающее интеграцию каждого ребенка вне зависимости от его образовательных потребностей в систему общего образования с целью обучения и воспитания в среде нормотипично развивающихся сверстников, обеспечивающую успешность его социализации и получение специальной психолого-педагогической поддержки; расширены представления об особенностях региональной системы инклюзивного образования, основная цель которой — создание условий для обеспечения доступности и качества образования детей с ограниченными возможностями здоровья и их интеграции в общество при повышении качества образования детей с нормотипичным развитием; дополнены характеристики и особенности этапов развития региональной системы инклюзивного образования, учитывающей специфику социальнообразовательной интеграции детей с ограниченными возможностями здоровья; обоснованы и охарактеризованы особенности реализации системного и социокультурного подходов в условиях многоуровневого управления развитием региональной системы инклюзивного образования; предложены две группы критериев и показателей для оценки успешности управления развитием региональной системы инклюзивного образования: результативные, включающие определение достижений обучающихся, профессионального развития педагогов, удовлетворенности родителей (законных представителей) обучающихся; организационно-процессуальные, позволяющие определить эффективность используемых средств. Практическая значимость исследования состоит в разработке и апробации материалов, которые позволяют субъектам регионального и муниципального уровней, руководителям и педагогам образовательных организаций осуществлять целенаправленное управление процессом развития инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья. Разработаны и внедрены следующие научно-методические материалы: разделы областной целевой программы «Доступная среда» для департамента труда и социальной поддержки населения Ярославской области; порядок регламентации и оформления отношений образовательной организации с обучающимися и их родителями (законными представителями) по вопросу организации обучения на дому или в медицинских организациях; разделы программы переподготовки «Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Учитель-дефектолог, олигофренопедагог», разделы модульных программ повышения квалификации «Актуальные вопросы развития региональной системы образования», «Инклюзивное образование»; инвариантный модуль программы повышения квалификации «Особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии»; программа повышения квалификации «Внеурочная деятельность обучающихся с ограниченными возможностями здоровья: эффективные практики инклюзивного образования» для педагогов; программа стажировки «Особенности обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии»; методические рекомендации по вопросу реализации примерных учебных планов для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей, получающих образование в дистанционной форме на дому; методические рекомендации по разработке адаптированной основной образовательной программы начального общего образования для обучающихся, имеющих ограниченные возможности здоровья; диагностический инструментарий для проведения мониторинга на всех уровнях инклюзивного образования; методические рекомендации для преподавателей по проведению входного контроля обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Материалы исследования могут быть использованы при разработке курсов повышения квалификации, посвященных проблематике инклюзивного образования, при подготовке студентов педагогических вузов, при организации инклюзивного образования администрацией и педагогами общеобразовательных организаций.
chairman_dissertation_council.name: Людмила
chairman_dissertation_council.surname: Байбородова
chairman_dissertation_council.patronymic: Васильевна
chairman_dissertation_council.position: председатель диссертационного совета, заведующий кафедрой педагогических технологий
chairman_dissertation_council.degree: Доктор педагогических наук
chairman_dissertation_council.rank: Профессор
chairman_dissertation_council.wos_research_id: AAC-6567-2019
chairman_dissertation_council.scopus_author_id: 57190730583
chairman_dissertation_council.territory: РОССИЯ
organization_supervisor.name: Михаил
organization_supervisor.surname: Груздев
organization_supervisor.patronymic: Вадимович
organization_supervisor.position: исполняющий обязанности ректора
organization_supervisor.territory: РОССИЯ
rubrics.code: 14.15.15
rubrics.name: Организация и управление в системе образования
rubrics.code: 14.07.01
rubrics.name: Общие вопросы
oecds.code: 05.03.HA
oecds.name: EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
speciality_codes.name: Общая педагогика, история педагогики и образования
speciality_codes.code: 5.8.1.
supervisors.fio: Груздев М.В.
supervisors.scientific_degree: Доктор педагогических наук
supervisors.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
supervisors.responsible_type: Научный руководитель
opponents.fio: Богинская Ю.В.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
opponents.fio: Юсупов В.З.
opponents.scientific_degree: Доктор педагогических наук
opponents.speciality_code: Общая педагогика, история педагогики и образования
opponents.responsible_type: Оппонент
protection_organization.short_name: ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д.УШИНСКОГО, ФГБОУ ВО "ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д.УШИНСКОГО", ЯГПУ ИМ. К.Д.УШИНСКОГО
protection_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д. УШИНСКОГО"
protection_organization.ogrn: 1027600676487
protection_organization.supervisor_name: МИХАИЛ
protection_organization.supervisor_surname: ГРУЗДЕВ
protection_organization.supervisor_patronymic: ВАДИМОВИЧ
protection_organization.organization_type: Организация
protection_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
protection_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения
author_organization.short_name: ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д.УШИНСКОГО, ФГБОУ ВО "ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д.УШИНСКОГО", ЯГПУ ИМ. К.Д.УШИНСКОГО
author_organization.name: ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЯРОСЛАВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. К.Д. УШИНСКОГО"
author_organization.ogrn: 1027600676487
author_organization.supervisor_name: МИХАИЛ
author_organization.supervisor_surname: ГРУЗДЕВ
author_organization.supervisor_patronymic: ВАДИМОВИЧ
author_organization.organization_type: Организация
author_organization.okogu: Министерство просвещения Российской Федерации
author_organization.okopf: Федеральные государственные бюджетные учреждения